本書(shū)分六章，內(nèi)容包括：工匠精神導(dǎo)論、工匠精神的價(jià)值、工匠精神的傳承研究、工匠精神的基本模式、工匠精神的培養(yǎng)等。

工匠精神

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)面越來(lái)越廣,競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大,因此,從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的提高迫在眉睫。結(jié)合這一現(xiàn)狀,本書(shū)作者聯(lián)合編撰了此書(shū)。本書(shū)是一本實(shí)踐手冊(cè),是系列叢書(shū)“責(zé)任型創(chuàng)業(yè)”的延續(xù)。與第一本書(shū)《責(zé)任型創(chuàng)業(yè)--商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)》一樣,這本關(guān)于職業(yè)道德的書(shū)將采用中英雙語(yǔ)撰寫(xiě)。本書(shū)包含以下內(nèi)容主題

本書(shū)以如何培育當(dāng)代大學(xué)生工匠精神這一問(wèn)題為導(dǎo)向,在馬克思主義理論指導(dǎo)下,在思政教育的層面下,挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“工匠精神”內(nèi)涵,梳理借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)經(jīng)驗(yàn),從概念和內(nèi)涵層面出發(fā),對(duì)中國(guó)工匠精神進(jìn)行現(xiàn)實(shí)解讀,梳理了其歷史演變,并凝練其內(nèi)涵。具體包括:結(jié)合時(shí)代要求,探討了大學(xué)生工匠精神培育的思想政治教育方面的訴求,分析了當(dāng)

本書(shū)收錄了《鑄牢工匠之魂，在逐夢(mèng)航天強(qiáng)國(guó)中貢獻(xiàn)智慧力量》《初心報(bào)國(guó)，匠心逐夢(mèng)》《弘揚(yáng)工匠精神強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》《關(guān)于如何發(fā)揮工匠領(lǐng)銜作用，推進(jìn)大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培育的研究》《投身產(chǎn)改提素質(zhì)，技能強(qiáng)國(guó)我擔(dān)當(dāng)》等文章。

孔子是一位郁郁不得志的政治理想家。他上承上古五帝時(shí)代至夏商周文明之精華，下開(kāi)中國(guó)兩千余年政治思想文化之正統(tǒng)；他一生有著遠(yuǎn)大的政治理想與政治目標(biāo)，想要改變當(dāng)時(shí)“天下無(wú)道”的局面，希望達(dá)到“天下歸仁”的理想境界，實(shí)現(xiàn)“大同”社會(huì)的秩序夢(mèng)想。雖然亂世的形勢(shì)沒(méi)有能給他充分施展才能的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，治世的理想沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但他的政治思想

本書(shū)作者是倫敦大學(xué)教授、精神分析學(xué)家喬�！た贫鳎�在書(shū)中探討了“什么都不做”的矛盾與樂(lè)趣，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)生活陷入僵局，“無(wú)所事事”竟成了一種自我成就的有效方式。而這樣的方式，也貫穿了安迪·沃霍爾、奧遜·威爾斯、艾米莉·狄金森、大衛(wèi)·華萊士等文學(xué)藝術(shù)家們“不工作”的一生。

孔子是中國(guó)春秋末期的思想家和教育家，儒家創(chuàng)始人，被后世尊為“至圣先師，萬(wàn)世師表”�？鬃蛹�華夏上古文化之大成，他的儒家思想對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本書(shū)講述了一代圣人孔子的一生，著重介紹了他不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)精神和教育上取得的成就。

本書(shū)所選的內(nèi)容都是學(xué)生所能接受并容易理解的，同時(shí)帶有一定的普適性和廣泛性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后，能多角度、多層次地理解職業(yè)素質(zhì)教育。本書(shū)分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展三個(gè)部分，包括十三個(gè)模塊，內(nèi)容包括職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德與行為養(yǎng)成、崗位工作與崗位素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)班組和組織素養(yǎng)、職場(chǎng)安全和職業(yè)健康、職業(yè)形象與職業(yè)禮儀、個(gè)人能

本書(shū)以我國(guó)當(dāng)前高校學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生核心職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，并從職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容以及途徑對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)分析和闡述。本書(shū)以職業(yè)課程為起點(diǎn)，分別從職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)意識(shí)等不同角度詳細(xì)展開(kāi)，闡釋了我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀、主要問(wèn)題等，并