本書反駁了孩子哭就是操控大人，小孩哭鬧就是欠管教等偏見，告訴讀者，應該充滿愛地回應孩子。如果不理解嬰幼兒的心理發(fā)展，做出不恰當?shù)幕貞�，就可能養(yǎng)出自我價值感低、討好型人格的孩子，他們在童年時期和成年以后缺乏安全感，總是充滿自我懷疑。書中提到了應該如何回應嬰幼兒總想被抱著、不吃飯、不睡覺、不合群、愛哭、多動、逆反、咬人、不

本書共分四冊，包括：《我的專注力培養(yǎng)游戲書》《我的情緒管理游戲書》《我的自然天性游戲書》《我的反霸凌游戲書》。

"本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。全書共五個模塊，包括學前兒童發(fā)展心理學基礎知識、學前兒童認知的發(fā)展、學前兒童情緒情感與意志的發(fā)展、學前兒童個性的發(fā)展、學前兒童社會性的發(fā)展。本書強化了實踐教學內(nèi)容，融合了課程思政理念，突出了職業(yè)素質培養(yǎng)。全書結構清晰、體例新穎、理論聯(lián)系實際，既便于學生學習，也利于教

本書首先闡述了有關心理壓力的事實，繼而解釋了壓力和焦慮出人意料并且被低估的價值：壓力可以幫助我們超越舒適區(qū)，而焦慮則可以在保證女孩安全方面起到關鍵作用。如果我們能夠強調壓力和焦慮的益處，就可以幫助女孩們從容應對它們。

沖動性人格特質的青少年往往伴隨一系列發(fā)展性問題，而抑制控制能力不足是沖動性導致發(fā)展問題的重要內(nèi)在機制。本書立足于該領域國際前沿問題，從理論與實證兩個方面，詳細總結了沖動性人格如何通過抑制控制能力不足這一內(nèi)在機制影響青少年發(fā)展性問題，并從中樞-外周神經(jīng)生理整合視角闡述了這一機制的神經(jīng)生理基礎，并提出促進與改善的方法。

本書是兒童心理學大師唐納德·溫尼科特論述兒童心理發(fā)展的經(jīng)典作品之一,由《媽媽和寶寶》《家庭》《外面的世界》三部分組成,是一部父母必備的親子教育指南,曾被制作成廣播節(jié)目在英國國家廣播公司多次播出。作者溫尼科特以一種共情、關懷、樂觀的態(tài)度看待育兒工作,從母親與嬰兒間的愛談起,鼓勵母親用天然的母愛去實現(xiàn)親子間的互動與溝通,認

本教材聚焦嬰幼兒行為觀察與指導這一主題，分為九章內(nèi)容。第一章介紹觀察的基本問題，包括嬰幼兒行為觀察的基本概念、意義與價值以及成為專業(yè)觀察者需要具備的基本能力。第二章、第三章和第四章分別介紹了描述性觀察方法、取樣觀察方法以及評定觀察方法。第五章著重闡述了嬰幼兒行為觀察的實施。第六章則聚焦于嬰幼兒行為觀察記錄的分析與解釋。

本書全面介紹幼兒感統(tǒng)訓練理論基礎以及感統(tǒng)失調的各方面原因，有重點的介紹感統(tǒng)失調的測試方法與技巧，再介紹體育藝術活動教學與感統(tǒng)訓練的優(yōu)勢，最后設計多層次、多維度、多形式、多手段、全方位的預防與干預幼兒感統(tǒng)失調課程教學內(nèi)容，為課程教學融入體育藝術活動，有目的、有計劃的設計感統(tǒng)訓練方式以及運動心理課程內(nèi)容，早期預防、前期干預

本書以“促進兒童心理健康”為宗旨，匯集了85個由小學生提出的煩惱和心理困惑，并由專家指導小學生用自己的語言提出專業(yè)性的建議，分為“我的煩惱”“心語小使者”“煩惱橡皮擦”“同學來信”四個板塊，通過愛的漂流，幫助孩子消除在學校和家庭中遇到的各種煩惱，增強孩子的心理自助能力，擁有更加積極的人生。

本書為教師教育“課證融合”系列教材之一，主要從學前兒童發(fā)展心理學概述、學前兒童發(fā)展的基本問題、學前兒童的身體發(fā)育和動作發(fā)展、學前兒童的認知發(fā)展、學前兒童語言的發(fā)展、學前兒童情緒情感的發(fā)展、學前兒童個性的發(fā)展、學前兒童社會性的發(fā)展、學前兒童發(fā)展的個體差異、學前兒童發(fā)展的問題十個方面進行知識介紹。