本書(shū)主要講解思考方法，思維路線，小到眼前怎樣解題，大到如何做學(xué)問(wèn)，怎樣發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造數(shù)學(xué)里的新命題。作者試圖通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的例子，找到它們共同的特征，提煉出思考所遵循的路徑，引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)如何去思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)也提供了相當(dāng)豐富的習(xí)題讓讀者親自實(shí)踐。本書(shū)適合大、中學(xué)校學(xué)生和數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)科學(xué)、思維科學(xué)研究人員閱讀參考。

《數(shù)學(xué)與思維（珍藏版）》從數(shù)學(xué)與左腦思維，數(shù)學(xué)與右腦思維、數(shù)學(xué)研究與左右腦的配合三個(gè)方面，精辟地論述了數(shù)學(xué)研究中思維的作用，數(shù)學(xué)思維的特性和它的各個(gè)側(cè)面（抽象性，形式化與心理化，想象、猜測(cè)和直覺(jué)的重要性等），以及各種思維形式的綜合使用能力。書(shū)中還討論了數(shù)學(xué)思維的一些具體規(guī)則和方法。珍貴的是，全書(shū)不但融會(huì)了學(xué)術(shù)界在

《數(shù)學(xué)與創(chuàng)造（珍藏版）》分8章論述了數(shù)學(xué)與創(chuàng)造的關(guān)系，數(shù)學(xué)的各種創(chuàng)造特性，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)造性和能，力的重要性，以及數(shù)學(xué)創(chuàng)造的方方面面。 書(shū)中首先對(duì)觀察力、記憶力、思維力、想象力、運(yùn)算能力這些創(chuàng)造的智力因素，以及社會(huì)、興趣、毅力、環(huán)境等創(chuàng)造的智力因素，進(jìn)行了理論上的探討，并列舉了許多數(shù)學(xué)上的實(shí)例做進(jìn)一

康托，數(shù)學(xué)史上富于想象力，也有爭(zhēng)議的人物之一。有人認(rèn)為他是19世紀(jì)偉大的學(xué)者之一，有人認(rèn)為他是科學(xué)的騙子與叛徒。多少年來(lái)，康托的名字就意味著論戰(zhàn)和對(duì)立。 《康托的無(wú)窮的數(shù)學(xué)和哲學(xué)（珍藏版）》集中于康托的數(shù)學(xué)理論，特別是他的集合論和超窮數(shù)理論創(chuàng)立的背景、發(fā)生和發(fā)展的考查上�！犊低械臒o(wú)窮的數(shù)學(xué)和哲學(xué)（珍藏

徐利治、鄭毓信編*的《數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)換法(珍藏版)》可以說(shuō)RMI方法是一種具有普適性的方法論原則，如果有意識(shí)地把它作為思想方法原則來(lái)運(yùn)用，就有可能發(fā)現(xiàn)*為廣闊的應(yīng)用范圍和前景，所以本書(shū)再版(**版由江蘇教育出版社于1989年出版)時(shí)決定把RMI方法改稱為RMI原則�？紤]到RMI原則在理論內(nèi)涵及實(shí)際應(yīng)用方面，關(guān)聯(lián)到數(shù)學(xué)抽

徐利治、鄭毓信編*的《數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)換法(珍藏版)》可以說(shuō)RMI方法是一種具有普適性的方法論原則，如果有意識(shí)地把它作為思想方法原則來(lái)運(yùn)用，就有可能發(fā)現(xiàn)*為廣闊的應(yīng)用范圍和前景，所以本書(shū)再版(**版由江蘇教育出版社于1989年出版)時(shí)決定把RMI方法改稱為RMI原則�？紤]到RMI原則在理論內(nèi)涵及實(shí)際應(yīng)用方面，關(guān)聯(lián)到數(shù)學(xué)抽

《數(shù)學(xué)與文化（珍藏版）》分3章討論了數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系問(wèn)題。作者從數(shù)學(xué)和文化的起源談起，直至它們的演變和進(jìn)化。用諸多的事例，說(shuō)明數(shù)學(xué)對(duì)人類文化的影響，不僅顯示在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面，重要的是它表現(xiàn)了一種理性主義的探索精神。書(shū)中還多角度地論述了數(shù)學(xué)的事業(yè)是一樁偉大的探索，它既探索宇宙，也探索人類自己深的奧秘這樣一種觀點(diǎn)。最后的

《數(shù)學(xué)與社會(huì)（珍藏版）》廣泛地論述了數(shù)學(xué)與社會(huì)這個(gè)非常大的問(wèn)題。分析了數(shù)學(xué)在社會(huì)中的地位、作用，尤其是對(duì)整個(gè)科技的發(fā)展所起的推動(dòng)作用。同時(shí)，還介紹了許多數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)生涯。對(duì)日常生活中的數(shù)學(xué)和社會(huì)生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)，以及發(fā)展數(shù)學(xué)所必需的社會(huì)條件，作者都發(fā)表了許多獨(dú)特的見(jiàn)解，讀后頗有新鮮感。作者在闡述中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展道路的同時(shí)，還

內(nèi)容：結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)的研究成果，側(cè)重從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行分析和闡述。在當(dāng)前課程改革的大背景下，進(jìn)行中小學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐研究。特色：側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)；側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行理論闡述；側(cè)重從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行研究。

數(shù)學(xué)教育改革受到數(shù)學(xué)教育哲學(xué)觀的支配。數(shù)學(xué)教學(xué)的爭(zhēng)議從根本上看是數(shù)學(xué)教育哲學(xué)觀的爭(zhēng)議。數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)具備起碼的數(shù)學(xué)教育哲學(xué)修養(yǎng)�！缎聰�(shù)學(xué)教育哲學(xué)》作者鄭毓信結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)教育課程改革，從數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的角度，對(duì)數(shù)學(xué)教育的若干現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。專著將從什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)與數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀與數(shù)學(xué)教學(xué)觀，