本書主要內(nèi)容包括10章，約180千字，研究了從工人階級形成發(fā)展的歷史邏輯，勞模精神形成發(fā)展的社會階級基礎(chǔ)，中央蘇區(qū)時期勞動競賽，以及從再造新人、國家建設(shè)、制度形態(tài)、教育資源和勞動文化五個方面闡述勞模精神的政治功能、國家意義、制度邏輯、育人價值和文化形態(tài)，多維度展現(xiàn)勞模精神的理論意義、政治意義、實踐意義和時代意義，直到現(xiàn)

本書分六章，內(nèi)容包括：工匠精神導(dǎo)論、工匠精神的價值、工匠精神的傳承研究、工匠精神的基本模式、工匠精神的培養(yǎng)等。

工匠精神

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)面越來越廣,競爭激烈的就業(yè)市場對高素質(zhì)人才的需求越來越大,因此,從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的提高迫在眉睫。結(jié)合這一現(xiàn)狀,本書作者聯(lián)合編撰了此書。本書是一本實踐手冊,是系列叢書“責(zé)任型創(chuàng)業(yè)”的延續(xù)。與第一本書《責(zé)任型創(chuàng)業(yè)--商業(yè)計劃書的撰寫》一樣,這本關(guān)于職業(yè)道德的書將采用中英雙語撰寫。本書包含以下內(nèi)容主題

本書以如何培育當(dāng)代大學(xué)生工匠精神這一問題為導(dǎo)向,在馬克思主義理論指導(dǎo)下,在思政教育的層面下,挖掘中國傳統(tǒng)文化中的“工匠精神”內(nèi)涵,梳理借鑒發(fā)達(dá)國家有關(guān)經(jīng)驗,從概念和內(nèi)涵層面出發(fā),對中國工匠精神進(jìn)行現(xiàn)實解讀,梳理了其歷史演變,并凝練其內(nèi)涵。具體包括:結(jié)合時代要求,探討了大學(xué)生工匠精神培育的思想政治教育方面的訴求,分析了當(dāng)

本書收錄了《鑄牢工匠之魂，在逐夢航天強(qiáng)國中貢獻(xiàn)智慧力量》《初心報國，匠心逐夢》《弘揚(yáng)工匠精神強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)的實踐與研究》《關(guān)于如何發(fā)揮工匠領(lǐng)銜作用，推進(jìn)大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培育的研究》《投身產(chǎn)改提素質(zhì)，技能強(qiáng)國我擔(dān)當(dāng)》等文章。

孔子是一位郁郁不得志的政治理想家。他上承上古五帝時代至夏商周文明之精華，下開中國兩千余年政治思想文化之正統(tǒng)；他一生有著遠(yuǎn)大的政治理想與政治目標(biāo)，想要改變當(dāng)時“天下無道”的局面，希望達(dá)到“天下歸仁”的理想境界，實現(xiàn)“大同”社會的秩序夢想。雖然亂世的形勢沒有能給他充分施展才能的機(jī)會與舞臺，治世的理想沒能實現(xiàn)，但他的政治思想

本書作者是倫敦大學(xué)教授、精神分析學(xué)家喬�！た贫�，在書中探討了“什么都不做”的矛盾與樂趣，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)生活陷入僵局，“無所事事”竟成了一種自我成就的有效方式。而這樣的方式，也貫穿了安迪·沃霍爾、奧遜·威爾斯、艾米莉·狄金森、大衛(wèi)·華萊士等文學(xué)藝術(shù)家們“不工作”的一生。

孔子是中國春秋末期的思想家和教育家，儒家創(chuàng)始人，被后世尊為“至圣先師，萬世師表”。孔子集華夏上古文化之大成，他的儒家思想對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本書講述了一代圣人孔子的一生，著重介紹了他不恥下問的學(xué)習(xí)精神和教育上取得的成就。

本書所選的內(nèi)容都是學(xué)生所能接受并容易理解的，同時帶有一定的普適性和廣泛性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后，能多角度、多層次地理解職業(yè)素質(zhì)教育。本書分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展三個部分，包括十三個模塊，內(nèi)容包括職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德與行為養(yǎng)成、崗位工作與崗位素質(zhì)、團(tuán)隊班組和組織素養(yǎng)、職場安全和職業(yè)健康、職業(yè)形象與職業(yè)禮儀、個人能