本書第一版自1993年出版以來，受到廣大讀者歡迎，已發(fā)行19.7萬冊。作者根據(jù)十幾年來番茄病蟲害發(fā)生情況及無公害防治技術(shù)的發(fā)展，對本書第一版進行了修訂，其中番茄真菌病害增加了番茄立枯病、番茄猝倒病，生理病害增加了番茄筋腐病，番茄蟲害增加了煙粉虱、小地老虎、美洲斑潛蠅，對番茄病害和番茄蟲害中的防治措施做了修改補充。修訂版

本書介紹了麗蚜小蜂、食蚜癭蚊、智利小植綏螨、小花蝽、中華草蛉和七星瓢蟲等6種天敵的研究與利用現(xiàn)狀、形態(tài)特征、生物學(xué)特性、發(fā)生規(guī)律、飼養(yǎng)和大量繁殖技術(shù)、應(yīng)用方法和實例、與化學(xué)農(nóng)藥的協(xié)調(diào)應(yīng)用技術(shù)以及生物防治效果。生物防治是可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要措施，經(jīng)濟效益和生態(tài)效益顯著，具有廣闊的發(fā)展前景。本書介紹的內(nèi)容科學(xué)實用，可操作性

杏樹和李樹是我國分布最為廣泛的果樹種類。近年來，隨著杏、李加工產(chǎn)品出口貿(mào)易的增長，杏樹和李樹集約化，品種化及設(shè)施栽植程度的不斷提高，病蟲害也隨之日益加重。而當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)，安全已成為國內(nèi)外市場競爭的關(guān)鍵和廣大消費者的普遍要求。如何針對果樹病蟲害的發(fā)生規(guī)律，做到科學(xué)合理使用農(nóng)藥，取得最好的防治效果，其中首要的問題是對病蟲

本書包括三部分。第一部分是木薯主要侵染性病害。內(nèi)容包括細(xì)菌性枯萎病、細(xì)菌性角斑病、細(xì)菌性莖腐病、莖桿細(xì)菌性菌癭病、非洲花葉病、普通花葉病、哥倫比亞木薯花葉病、葉脈花葉病、蛙皮病、叢枝病、褐斑病、枯萎葉斑病、白點病、環(huán)斑病、徒長病、白粉病、炭疽病、銹病、莖腐病、根軟腐病、根干腐病、根莖干腐病、根瘡痂病和采后根腐病等常見2

本書是“新型農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與技能培訓(xùn)叢書”的一個分冊。內(nèi)容主要包括：蔬菜植保員的崗位職責(zé)與素質(zhì)要求，蔬菜植保員須具備的基礎(chǔ)知識，十字花科蔬菜病害及防治，葫蘆科蔬菜病害及防治，茄科蔬菜病害及防治，豆科蔬菜病害及防治，其他蔬菜病害及防治，以及蔬菜常見害蟲及防治。該書理論深入淺出，語言通俗易懂，適用于縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和農(nóng)

我國地域遼闊，南北氣候不同，病蟲害種類多，數(shù)量大，板栗每年都不同程度地遭受多種病蟲的為害，致使產(chǎn)量降低，品質(zhì)欠佳。為了幫助農(nóng)民識別病蟲害，及時防治，減少損失。編著者將多年來積累的圖片、資料匯編成冊，輔以簡潔文字說明，同時根據(jù)板栗的物候期，介紹了具體的防治方法，有助于農(nóng)民有針對性地開展防治工作。

《害蟲防治學(xué)》介紹了昆蟲學(xué)基礎(chǔ)知識、害蟲防治的相關(guān)原理以及害蟲綜合治理在蠶業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，重點介紹了我國蠶區(qū)發(fā)生和危害比較嚴(yán)重的一些害蟲種類。該書在滿足蠶學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研使用的同時，又可為農(nóng)林害蟲的防治提供參考。 全書共包括6篇。第一篇昆蟲學(xué)基礎(chǔ)知識：主要介紹昆蟲的概念、昆蟲的外部形態(tài)構(gòu)造、解剖生理、生物學(xué)

隨著設(shè)施蔬菜種植面積的擴大，加之連茬、重茬種植以及農(nóng)藥和化肥的不規(guī)范使用，致使生產(chǎn)中病蟲害種類增多，情況復(fù)雜。由于菜農(nóng)缺乏診斷知識，多憑經(jīng)驗識別，以致防治時任意加大藥量，盲目混用藥劑。即使發(fā)生一種病，也要多加幾種治療其他病的藥劑加以預(yù)防，筆者經(jīng)常見蔬菜上披著厚厚的藥衣，結(jié)果常是”治病也致命（殘）”。為此，我們將多年積累

我國核桃栽培地域廣，南北氣候不同，病蟲害和其他有害動物種類多，數(shù)量大，每年都不同程度的遭受多種病蟲害和其他有害動物的危害，致使產(chǎn)量降低，品質(zhì)變劣。為了幫助果農(nóng)正確識別病蟲及其他有害動物，及時防治，減少損失。作者將多年來積累的圖片，資料匯編成冊，輔以簡要文字加以說明，同時根據(jù)核桃的物候期，具體地介紹了綜合防治措施，以便有

本書是農(nóng)林院校植物保護類各專業(yè)本科生學(xué)習(xí)“普通植物病理學(xué)”的配套教材。前半部分是在學(xué)習(xí)理論課程的同時進行實驗操作，原則上每周一次，主要是學(xué)習(xí)如何制作臨時玻片、如何在顯微鏡下繪圖、如何區(qū)分與識別不同類型的病原生物等。后半部分是教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容，從野外常見病害標(biāo)本的采集、識別、診斷鑒定到制作保存的全過程，目的是要在學(xué)習(xí)植物病