本書(shū)中,基于心理學(xué)上的各種實(shí)證研究,汪瞻博士將帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)抑郁的特點(diǎn),同時(shí)介紹一些簡(jiǎn)便易行的、被科學(xué)證實(shí)有效的治療方法,比如認(rèn)知行為療法(CBT)、接納承諾療法(ACT)、正念認(rèn)知療法(MBCT)、元認(rèn)知療法(MCT)等。丘吉爾有句經(jīng)典名言:“心中的抑郁就像只黑狗,一有機(jī)會(huì)就咬住我不放。”自此以后,“黑狗”成了抑郁的代
了→2個(gè)原理,了解大腦運(yùn)作機(jī)制,正確看待胡思亂想。解→5個(gè)類(lèi)型12種方式,解析習(xí)慣性思維模式,完成自我反思。打→10個(gè)自我調(diào)節(jié)方法,打敗消極思考,跳出情緒實(shí)。消→5個(gè)步驟,消除過(guò)度、打圈般的思維反芻,清晰決策。重→3種角色扮演(“擔(dān)心者”“反應(yīng)者”“睡眠剝奪者”),重現(xiàn)積極自我對(duì)話(huà),做自己想法的主人。放→4種情緒拆解(
選擇性的提供部分內(nèi)容作為線(xiàn)索,是否有利于記憶提取?研究者們對(duì)此展開(kāi)了研究。本書(shū)索效應(yīng)的相關(guān)研究和理論假說(shuō),指出部分線(xiàn)索的作用機(jī)制具有較強(qiáng)的復(fù)雜性,當(dāng)前的理論加工過(guò)程及發(fā)展規(guī)律有待檢驗(yàn)和明確;其次,將部分線(xiàn)索效應(yīng)的研究從長(zhǎng)時(shí)記憶引入工作為技術(shù)與事件相關(guān)電位技術(shù),嘗試全面揭示部分線(xiàn)索的作用特點(diǎn)、影響因素和認(rèn)知神經(jīng)機(jī)學(xué)基礎(chǔ)。
本書(shū)是關(guān)于羞恥的情感史研究專(zhuān)著。羞恥感作為一種個(gè)人體驗(yàn),表現(xiàn)形式因時(shí)間和文化而異。群體通過(guò)羞恥感和羞辱行為建立身份并執(zhí)行社會(huì)行為,而羞辱的實(shí)踐往往會(huì)引發(fā)各種社會(huì)影響。在前現(xiàn)代社會(huì),恥感和羞辱儀式常被用來(lái)維護(hù)一個(gè)社群的秩序和道德標(biāo)準(zhǔn)。隨著現(xiàn)代啟蒙運(yùn)動(dòng)之后的個(gè)人主義興起,恥感在現(xiàn)代社會(huì)似乎下降了。然而調(diào)查了從19世紀(jì)至今的
本書(shū)基于信息加工的角度探究恐懼泛化的機(jī)制,采用主觀預(yù)期指標(biāo)、皮膚電導(dǎo)反應(yīng)指標(biāo)和腦電指標(biāo)從行為層面、生理層面、神經(jīng)層面上系統(tǒng)研究不同加工層次的信息在恐懼泛化中的作用,從知覺(jué)線(xiàn)索與概念信息加工的角度來(lái)研究恐懼泛化的機(jī)制原理,從更深層次了解恐懼情緒的發(fā)生發(fā)展,可以進(jìn)一步豐富關(guān)于恐懼情緒的模型理論。另外,本書(shū)基于恐懼泛化中的信
這是一本都市女性的成長(zhǎng)觀察隨筆,目光所及、思緒所至,是愛(ài)情、婚姻、育兒、職場(chǎng)等生活的不同面向。 你可曾想過(guò),優(yōu)雅不過(guò)是奶油蛋糕上那顆中看不中吃的櫻桃? 你是否體會(huì),將上班當(dāng)作一場(chǎng)真人秀,許多困惑便迎刃而解? 你可曾理解,如果還會(huì)與另一半較勁兒,那是愛(ài)情還在? 你是否發(fā)現(xiàn),一輩子總跳不出與女人的較量? 你又可曾想象,3
漫畫(huà)版兒童趣味百科-漫畫(huà)趣味鈍感力啟蒙書(shū)(精裝繪本)
【時(shí)光學(xué)】開(kāi)心一點(diǎn),人生哪有那么多焦慮的事 輕松治愈暖心勵(lì)志書(shū)籍
這套書(shū)是專(zhuān)為喜愛(ài)閱讀的7~12歲?童打造的文字與視覺(jué)盛宴。包含12個(gè)主題,涵蓋藝術(shù)、文化、科普各個(gè)領(lǐng)域,從不同維度為孩?勾勒、描繪他們所處的這個(gè)世界的樣貌,旨在,不受單一文化局限思維架構(gòu)。挖掘和保留孩子對(duì)未知的熱情和探索欲。每個(gè)主題下包含主題故事、紀(jì)實(shí)科普、游戲與測(cè)驗(yàn)、人物剪影、詩(shī)歌、漫畫(huà)等豐富內(nèi)容板塊,以一個(gè)個(gè)小故事
不要!我就不聽(tīng)你的!我要離家出走!......頂嘴、易怒、哭喊、撒謊、玻璃心、輸不起......男孩呀,真是令人困惑的生物。他們面對(duì)挫折時(shí)總是在責(zé)怪他人和自我羞愧中搖擺不定。為了幫那些情緒化的男孩走出憤怒、焦慮、抑郁的困境,心理咨詢(xún)師大衛(wèi)?托馬斯從近30年的針對(duì)男孩心理及情緒問(wèn)題的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)和案例中總結(jié)出養(yǎng)育智慧,探究男