教育部2007年底下達(dá)教政法廳函【2007】66號文件，啟動教育部教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究重大課題——“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”的研究工作。本課題由教育部科學(xué)技術(shù)司謝煥忠司長擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，華中師范大學(xué)副校長楊宗凱教授擔(dān)任課題組組長，課題組成員是來自全國各地的高等院校、教育機(jī)構(gòu)和科研院所的30多位教授與專家。2

《我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用專題研究報告》是教育部教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究重大課題——“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”的重大成果，課題組很終研究成果主要包括三本系列叢書：（1）《我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研與戰(zhàn)略研究報告》；（2）《我國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用專題研究報告》；（3）《教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范匯編》本

本書針對當(dāng)前教育中出現(xiàn)的各種熱門話題展開深度探討和交流，又采用獨(dú)特的編排方式，“每一堂課”中，首先用“聲音導(dǎo)入”呈現(xiàn)要言說的東西，然后請出“教室之外”的核心東西，再在“邊說邊做”“邊讀邊記”“邊讀邊想”等互動或雙向中探討或挖掘各種“素質(zhì)教育”問題等。書中所涉及的十五堂課，卻并非尋常意義上的課堂，其心靈的觸角延伸到春游、

本書內(nèi)容包括：中美教育交流的中斷(1949—1968)、中美教育交流的恢復(fù)(1969—1972)、中美教育交流的發(fā)展和搖擺(1973—1976)、中美教育交流的新突破(1977—1978)等。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）：中小學(xué)校長讀本》共分十六章，每一章均有綱要視窗、要點(diǎn)解讀、觀點(diǎn)鏈接、經(jīng)驗展示與校長行動五個部分構(gòu)成。綱要視窗是展現(xiàn)從《教育規(guī)劃綱要》中選出的重要條目；要點(diǎn)解讀主要是對條目進(jìn)行釋義，涉及名詞解釋、相關(guān)背景、重要意義、現(xiàn)實中存在問題等；觀點(diǎn)鏈接是針對該條目及其中存

本書突出教育思想、制度的歷史沿革，并借鑒新的研究成果、新的歷史認(rèn)識，修正了部分歷史評價，以更為客觀、公允的歷史評價作為理想訴求。書中古代部分做了局部的修改、補(bǔ)充、調(diào)整，近現(xiàn)代部分無論是章節(jié)結(jié)構(gòu)，還是內(nèi)容都做了較大的改動，特別是增加了中華人民共和國教育史部分。

《日本近世寺子屋教育研究》是在筆者的博士論文的基礎(chǔ)上寫作的。筆者碩士畢業(yè)于日本滋賀大學(xué)教育學(xué)部。碩士論文是《<葉隱>的自我教育觀》，主要論述了江戶時期武士教育問題。2007年筆者有幸得到日本住友財團(tuán)的援助，援助課題為《日本近世私塾的研究》。為了擴(kuò)大自己的研究范圍，更為深入地展開對日本江戶時代教育的全面研究，在攻讀博士學(xué)

《教育財政：效率、公平與績效（第3版）》從經(jīng)濟(jì)、政治、法律等多個維度和視角來分析教育公平問題，詳細(xì)介紹了美國各個州的教育公平狀況、州政府的教育財政轉(zhuǎn)移支付辦法、教育公平問題的分析技術(shù)和分析方法，以及相關(guān)的學(xué)校管理、稅收等問題。《教育財政：效率、公平與績效（第3版）》內(nèi)容淺顯易懂，適合我國教育學(xué)各個專業(yè)的本科生.研究生閱

我國的教育，比之于舊中國文盲、半文盲人口占很大比例、科技教育文化十分落后的那種狀況，已取得了巨大的進(jìn)步和成就，但仍處于向科技教育文化比較發(fā)達(dá)的境界邁進(jìn)的歷史過程之中。新時期的教育應(yīng)當(dāng)有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，去努力造就與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的、思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)都比較高的、數(shù)以億計的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，其

本書是“北京學(xué)習(xí)型城市網(wǎng)教育資源萃集”，書中具體收錄了邏輯學(xué)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著選講、首都職工素質(zhì)教育、自我發(fā)展與團(tuán)隊管理、企業(yè)運(yùn)營與發(fā)展、實用文體寫作、實用法律基礎(chǔ)、窗口行業(yè)英語、工作安全與職業(yè)健康、公交禮儀、養(yǎng)殖類、種植類、貯藏加工、技工培訓(xùn)、奧運(yùn)培訓(xùn)大講堂等內(nèi)容。