本書是合唱指揮理論與技能訓(xùn)練研究方向的著作，本書從合唱藝術(shù)基礎(chǔ)理論介紹入手，針對合唱藝術(shù)的典型特征、合唱藝術(shù)的表演形式與類型、合唱藝術(shù)的聲音要求與隊形、合唱藝術(shù)的社會功能進(jìn)行了分析研究；另外對水音樂的處理技巧、合唱指揮的基本知識做了一定的介紹；還剖析了合唱指揮的技能、合唱指揮的要求、合唱團(tuán)的組織與管理等內(nèi)容；旨在摸索出

本書主要介紹歌唱的基本原理與技巧以及歌唱中的自適應(yīng)控制技術(shù)，共分為上、下兩篇，上篇主要介紹歌唱藝術(shù)，下篇主要介紹自適應(yīng)控制及其在歌唱中的應(yīng)用。第一章介紹歌唱的起源及發(fā)展歷程；第二至四章闡述歌唱中的呼吸、共鳴、語音控制技巧；第五、六章介紹聲樂唱法的分類及歌唱中的情感表達(dá)方法；第七、八章介紹自動控制技術(shù)及自適應(yīng)控制技術(shù)；第

本書第一部分簡譜基本知識共有七個章節(jié)，第一章概述、第二章音的高低、第三章音的長短、第四章節(jié)拍與節(jié)奏、第五章調(diào)號與變音記號、第六章常見裝飾音記號、第七章常用提示記號。第二部分簡譜視唱練習(xí)從節(jié)奏、調(diào)式、變音、裝飾音等方面進(jìn)行講解和練習(xí)，并配有視譜唱詞的訓(xùn)練。

本書共分上下兩編，主要內(nèi)容包括：音樂中的聲音；記譜法；音的長短；節(jié)奏與節(jié)拍；裝飾音和常用記號；音程；大調(diào)式和小調(diào)式；中國民族調(diào)式；和弦；視唱；練耳。

本書力圖體現(xiàn)技能與知識并重的編寫原則，兼顧習(xí)作訓(xùn)練與音樂分析兩方面內(nèi)容。主要包括：緒論、單對位基礎(chǔ)訓(xùn)練、對比式二聲部、模仿式二聲部、二聲部復(fù)對位、三聲部復(fù)調(diào)音樂、復(fù)調(diào)寫作手法的運(yùn)用、復(fù)調(diào)音樂分析以及作業(yè)題參考答案等內(nèi)容。

本書是三篇關(guān)于曲式與表演的小論文(第四篇則是作為跋加進(jìn)來的)，內(nèi)容涉及音樂曲式的本質(zhì)、表演的問題、曲式與風(fēng)格。作者認(rèn)為“有效的表演”是基于曲式這樣一個作品內(nèi)在的基本結(jié)構(gòu)要素，但導(dǎo)向的卻是對于音樂結(jié)構(gòu)的“邊界”的理解以及結(jié)構(gòu)內(nèi)部關(guān)系的認(rèn)識。

本書是一部權(quán)威且全面的音樂記譜法指南，專門針對二十世紀(jì)音樂中涌現(xiàn)的各種創(chuàng)新記譜技術(shù)進(jìn)行了深入探討。由于現(xiàn)當(dāng)代音樂作品在創(chuàng)作理念和演奏技法上的不斷革新，傳統(tǒng)記譜法已經(jīng)難以滿足對新聲音、新表達(dá)的精確描述。因此，本書聚焦于傳統(tǒng)記譜法無法表達(dá)的新記譜技術(shù)。這些技術(shù)很大程度上源自現(xiàn)當(dāng)代音樂作品在創(chuàng)作、演奏技法上突破了傳統(tǒng)音響的局

本書介紹了法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展歷程，介紹了對法國藝術(shù)歌曲做出巨大貢獻(xiàn)的作曲家和演唱家，系統(tǒng)講述了法語語音的發(fā)音規(guī)則，同時講解了法語演唱的重、難點(diǎn)。書中遴選了部分法語藝術(shù)歌曲聲樂作品以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱，每首作品都附有歌詞跟讀，以便學(xué)會學(xué)習(xí)和自查發(fā)音。本書的編寫，旨在使學(xué)生在演唱中熟練地掌握法語語音特點(diǎn)以及法國藝術(shù)歌曲的藝

“視唱練耳”是針對大學(xué)生對音樂知識的需求開設(shè)的一門音樂課程，很多學(xué)生喜歡音樂卻不懂音樂知識，而視唱練耳就是非常重要的音樂啟蒙課。本教材一共九章，每一章分為樂理、視唱和練耳三部分，編寫原則兼顧綜合性、實(shí)效性和循序漸進(jìn)性。樂理主要內(nèi)容包括“音”“音高”“音值”“節(jié)奏”“節(jié)拍”“裝飾音、常用記號”“音程”“和弦”等基礎(chǔ)知識，

本教材共十個單元，每個單元用“導(dǎo)語”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，用“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”來提示學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，各單元結(jié)尾都附有“想一想”和“做一做”，幫助學(xué)生做好課后鞏固。在內(nèi)容上本教材根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對傳統(tǒng)的樂理教材的內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，加大了簡譜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如第二單元記譜法中就加入簡譜的學(xué)習(xí)，后三個單元