本書以職業(yè)教育國際化為背景，主要通過比較當(dāng)代代表性國家或地區(qū)職業(yè)教育國際化進(jìn)程中的路徑選擇特征，分析其一般規(guī)律和主要的影響因素，界定并闡述了新時(shí)期職業(yè)教育國際化的內(nèi)涵、維度、核心要素等理論問題，有助于廓清當(dāng)前對高職院校國際化發(fā)展的認(rèn)知，并結(jié)合我國職業(yè)教育國際化進(jìn)程及現(xiàn)行路徑的剖析，進(jìn)而探討我國職業(yè)教育國際化發(fā)展路徑框架

中職生對口升學(xué)考試復(fù)習(xí)教材·機(jī)械基礎(chǔ)

中職生對口升學(xué)考試全真模擬卷·機(jī)械基礎(chǔ)

這是一本幫助家長和學(xué)生解決如何報(bào)選�？浦驹傅臅�。 作者團(tuán)隊(duì)根據(jù)100名校解析，200專業(yè)解答，1000學(xué)校數(shù)據(jù)收集，十余年報(bào)考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，手把手教你精準(zhǔn)填報(bào)志愿！詳細(xì)解讀新高考背景下學(xué)業(yè)規(guī)劃和選科策略，幫助學(xué)生和家長快速學(xué)會(huì)高效填報(bào)高職、�？浦驹福〗獯饒�(bào)志愿時(shí)，選學(xué)校還是選專業(yè)？該不該服從調(diào)劑？熱門專業(yè)和冷門專業(yè)都有哪

德國職業(yè)教育的本質(zhì)特征可以歸納為職業(yè)導(dǎo)向，職業(yè)在宏觀層面發(fā)揮社會(huì)融入功能，在中觀層面起到制度組織作用，在微觀層面用來作為教學(xué)原則。德國社會(huì)需求、政治需求和文化需求為職業(yè)教育本質(zhì)特征提供了充分的發(fā)展 動(dòng)力。從社會(huì)需求來看，勞動(dòng)力市場的職業(yè)導(dǎo)向風(fēng)格為職業(yè)教育本質(zhì)特征的生成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。特定職業(yè)資質(zhì)是勞動(dòng)力市場的必要準(zhǔn)

本書共九章，內(nèi)容包括：技能型社會(huì)建設(shè)；職業(yè)教育與技能型社會(huì)建設(shè)；職業(yè)教育命運(yùn)共同體建設(shè)；職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展策略；職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展重要切入點(diǎn)：產(chǎn)教融合、校企合作；職業(yè)技能競賽賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；美國德雷塞爾大學(xué)合作教育校企合作機(jī)制；進(jìn)一步加強(qiáng)世界技能大賽選手的培養(yǎng)力度；重慶市職業(yè)教育與制造業(yè)匹配情況。

探索構(gòu)建高職院校課程思政立體育人模式，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是課程思政實(shí)施的深化和拓展，也是職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。本書基于“專業(yè)思政”的基本內(nèi)涵和主要價(jià)值，結(jié)合職業(yè)院校自身實(shí)際，探索構(gòu)建了課程思政立體育人模式。本書闡述了新時(shí)代高職院校思想政治理論課教學(xué)特點(diǎn)，提出了新時(shí)代高職院校思想政治理論課立體化教學(xué)實(shí)現(xiàn)

本書講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與現(xiàn)狀、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式等內(nèi)容。

本書講述了基本認(rèn)知：教師職業(yè)與教師專業(yè)發(fā)展；理論闡釋：高職教師專業(yè)發(fā)展的理念與取向；現(xiàn)實(shí)困境：高職教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問題等內(nèi)容。

本教材以立德樹人為根本任務(wù)，緊緊圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，以“規(guī)劃職業(yè)生涯-指導(dǎo)求職就業(yè)”為主線，遵循“理論知識(shí)夠用，重視能力訓(xùn)練”的原則，深入淺出地闡述了高職生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)方面的必備知識(shí)。在編寫結(jié)構(gòu)上，本教材每節(jié)分成“學(xué)習(xí)目標(biāo)-案例導(dǎo)讀-知識(shí)詳解與能力訓(xùn)練-拓展閱讀”五個(gè)模塊，以項(xiàng)目