本書是一冊迷你百科全書，探索與樹木有關(guān)的自然界。這些簡短的匯編涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，各個條目涉及科學、自然史和文化等各方面的主題，引人深思、詼諧，并極具吸引力。本書指導讀者通過樹木生態(tài)和保護，了解樹木在宗教、文學、藝術(shù)和電影中的作用，以及在哪里可以找到地球上最非凡的樹木，不僅講述了古老的菩提樹背后的故事，還描述了像猴面包樹

本書是根據(jù)林木遺傳育種學教學體系、教學規(guī)律和教學特點，以熱帶樹種為實驗材料，融合海南大學林學院林木遺傳育種實驗課程教學中多年的經(jīng)驗積累，并借鑒其他高校開展相關(guān)課程的經(jīng)驗編寫而成。本書共設(shè)計20個實驗，基本以熱帶樹種為實驗材料，內(nèi)容涵蓋了細胞學基礎(chǔ)、雜交育種、倍性育種、選擇育種、性狀遺傳、分子育種等技術(shù)手段。本書可以作為

本書是云南烏蒙山***自然保護區(qū)首次全面系統(tǒng)的綜合科學考察的研究成果，全書分為6個部分，共22章，從綜合評述、自然地理環(huán)境、植被與植物資源、動物資源、社會經(jīng)濟及管理評價與建設(shè)等學科領(lǐng)域，分25個專題進行了研究。第一部分為綜合評述；第二部分為自然地理環(huán)境，包括地質(zhì)地貌、氣候、土壤等研究；第三部分為植被與植物資源，包括植物

本書基于“碳達峰、碳中和”目標，圍繞林業(yè)固碳和森林生態(tài)系統(tǒng)溫室氣體減排增匯，以竹林擴張為切入點，闡述了森林生態(tài)系統(tǒng)碳氮循環(huán)特征及其影響因素，系統(tǒng)論述了竹林擴張不同階段和不同林分類型、竹林擴張區(qū)域地上和地下凋落物分解、擴張管控等因素影響下生態(tài)系統(tǒng)碳氮循環(huán)響應(yīng)及機制。同時基于當前研究，針對未來竹林擴張研究方向和研究重點進行

本書在生態(tài)安全的大框架下，圍繞“林業(yè)和草原生態(tài)安全評價”這一主題，運用多學科交叉研究，對生態(tài)安全指數(shù)的概念進行了創(chuàng)新，構(gòu)建具有普適性的能夠全面反映林業(yè)和草原生態(tài)安全狀況的指標——森林生態(tài)安全指數(shù)、草原生態(tài)安全指數(shù)、濕地生態(tài)安全指數(shù)、荒漠生態(tài)安全指數(shù)。其價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①是林業(yè)和草原生態(tài)安全預警的基礎(chǔ)；②為國

本書的主要內(nèi)容是應(yīng)用互補DNA（cDNA）文庫分析及轉(zhuǎn)錄組、蛋白質(zhì)組和代謝組等比較組學分析技術(shù)，從形成層相關(guān)基因的季節(jié)性表達，不同莖節(jié)木材形成相關(guān)基因表達，激素處理下木質(zhì)部發(fā)育相關(guān)基因表達，以及應(yīng)拉木發(fā)育過程中的基因、蛋白質(zhì)及代謝水平的變化分析入手，建立系統(tǒng)的白樺（Betulaplatyphylla）木材形成的分子表達

本書主要介紹了松木在侵徹沖擊下的力學響應(yīng)，通過數(shù)值計算和試驗方法研究了槍彈對松木靶的侵徹過程，確立了較為適合于槍彈侵徹松木靶數(shù)值仿真研究的建模策略，構(gòu)建了更為精細的侵徹過程有限元模型，仿真預測了不同邊界條件對侵徹過程的剩余速度和靶板應(yīng)變分布的影響。并且通過實彈試驗驗證了仿真預測結(jié)果的可靠性，綜合分析了仿真預測結(jié)果與試驗

本教材共分為林業(yè)遙感 實驗和林業(yè)地理信息系統(tǒng)實 驗上下兩篇，每個部分的實 驗設(shè)置與林業(yè)實際應(yīng)用關(guān)聯(lián) 性強。上篇林業(yè)遙感涉及遙 感圖像處理基礎(chǔ)、專題信息 提取以及林業(yè)邂感應(yīng)用三個 方面，主要包括圖像處理軟 件ENVI功能介紹、輻射定 標與大氣校正、影像的地理 坐標定位和幾何校正、遙感 影像正射校正與

森林的文化價值是森林價值的重要組成部分，是森林對人類的健康和精神生活所帶來的積極影響和滿足程度，直接影響著人民的健康狀況、生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。中國是一個崇尚松竹梅、森林文化積淀深厚的國度，早在2500多年前，儒家創(chuàng)始人孔子就提出“仁者樂山”“山川出云”“歲寒知松柏”等森林文化價值命題，對后人產(chǎn)生了深遠影響。本書是項目組

中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族獨特的精神標識，是當代中國文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是中國文化創(chuàng)新的寶藏。在漫長的歷史進程中，中華民族以自強不息的決心和意志，篳路藍縷，跋山涉水，走過了不同于世界其他文明體的發(fā)展歷程。習近平總書記在多次會議中提及我國遺產(chǎn)，并多次視察我國的遺產(chǎn)；中小學語文教材有多處涉