本教材按有17個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境1是化學(xué)藥物與藥物化學(xué)，學(xué)習(xí)情境2至學(xué)習(xí)情境16分別是解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥、鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)靜催眠藥與抗癲癇藥、精神病治療藥、麻醉藥與中樞興奮藥、膽堿能神經(jīng)系統(tǒng)藥物、腎上腺素能神經(jīng)系統(tǒng)藥物、抗組胺藥與消化系統(tǒng)藥物和循環(huán)系統(tǒng)藥物，學(xué)習(xí)情境17是在學(xué)習(xí)各類藥物知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)性學(xué)習(xí)藥物的變質(zhì)反應(yīng)
天然藥物化學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與方法研究天然藥物中化學(xué)成分的一門(mén)學(xué)科。主要研究各類天然藥物化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物理化學(xué)性質(zhì)、提取分離方法以及主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)鑒定等�！短烊凰幬锘瘜W(xué)》共10章。第1章總論，介紹天然藥物化學(xué)的基本知識(shí)以及工業(yè)化新技術(shù)；第2～9章分別介紹各主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理化性質(zhì)、提取分離方
本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)由實(shí)驗(yàn)室基本操作知識(shí)、藥物定性鑒別、藥物合成、附錄等組成。本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)介紹了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)基本知識(shí)和基本技能，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)難度深淺兼顧。特別增設(shè)了手性藥物拆分的項(xiàng)目。
《醫(yī)藥高職高專院校藥學(xué)教材:藥物化學(xué)》按照各類藥物展開(kāi)，內(nèi)容有藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)與藥效的關(guān)系，藥物的體內(nèi)代謝和體外變質(zhì)反應(yīng)，先導(dǎo)化合物的優(yōu)化和結(jié)構(gòu)修飾，麻醉藥，鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥、抗精神失常藥，鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)咳祛痰藥和平喘藥，中樞興奮藥和改善腦功能的藥物，擬膽堿藥和抗膽堿藥，擬腎上腺素藥和抗腎上腺素藥，抗過(guò)敏藥和抗?jié)兯�，�?/p>
本書(shū)為全國(guó)高等醫(yī)藥院校精品規(guī)劃教材。本書(shū)在內(nèi)容選擇和體系編排上力求有所創(chuàng)新。本書(shū)由緒論、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、烴、烴的衍生物、立體化學(xué)基礎(chǔ)、天然有機(jī)化合物、溶液、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、定量分析化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)分析法、儀器分析法等10個(gè)模塊組成，打破了傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)科界限。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、自覺(jué)性，以及教材內(nèi)容的可讀性、趣味性，
《藥物分析中的共性問(wèn)題及分析方法探究》在撰寫(xiě)過(guò)程中，力爭(zhēng)將側(cè)熏點(diǎn)放在藥物共性問(wèn)題和分析方法的探究上，注熏知識(shí)內(nèi)容的循序漸進(jìn)和深入淺出，使全書(shū)內(nèi)容有機(jī)、系統(tǒng)的成為一個(gè)整體。具體內(nèi)容包括：緒論，藥物分析檢驗(yàn)巾的鑒別試驗(yàn)，藥物分析中的雜質(zhì)檢查，藥品含量的測(cè)定方法．多種類型藥物制劑的分析，生物藥物分析，體內(nèi)藥物分析等�！端幬锓�
《藥用微生物技術(shù)(高職高專制藥技術(shù)類專業(yè)十二五系列規(guī)劃教材)》以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，本著基礎(chǔ)性、實(shí)用性和職業(yè)性的要求，采用理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，體現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”的高職教學(xué)理念編寫(xiě)而成。全書(shū)共有8大學(xué)習(xí)情境，下設(shè)31個(gè)項(xiàng)目，具體為微生物及微生物學(xué)認(rèn)識(shí)、微生物形態(tài)觀察技術(shù)、微生物控制技術(shù)、微生物培養(yǎng)基制備技術(shù)、微生物人工
藥物設(shè)計(jì)學(xué)是在新藥發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的理論和方法，是一門(mén)新興的交叉性應(yīng)用性學(xué)科。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新型醫(yī)藥人才培養(yǎng)要求，葉德泳編寫(xiě)的《藥物設(shè)計(jì)學(xué)(第3版全國(guó)高等學(xué)校藥學(xué)類規(guī)劃教材)》講述藥物發(fā)現(xiàn)的兩條途徑——基于篩選的藥物發(fā)現(xiàn)和合理藥物設(shè)計(jì)，其中合理藥物設(shè)計(jì)是藥物設(shè)計(jì)學(xué)的核心內(nèi)容，包含基于靶點(diǎn)、基于結(jié)構(gòu)和基于性質(zhì)的藥物設(shè)
《藥物化學(xué)》可供藥學(xué)、藥物分析技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)使用。該書(shū)是根據(jù)教育部有關(guān)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以全面提高學(xué)生技能素質(zhì)為基礎(chǔ)，專業(yè)能力為核心，適應(yīng)高職教育改革與發(fā)展的要求，力求體現(xiàn)高職教育特色，遵循“必需為準(zhǔn)，實(shí)用為主，夠用為度，技能優(yōu)先”的原則設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教材內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)則會(huì)用�！端�
本套教材以教育部**發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中關(guān)于藥劑專業(yè)、制藥技術(shù)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，充分汲取了近年來(lái)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改果的成果。無(wú)論在教材編寫(xiě)形式上，還是教材內(nèi)容選擇上，都擬打破原有學(xué)科型教材編寫(xiě)框架，致力打造“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以實(shí)踐為中心，以職業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)”，具有鮮明職業(yè)特
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