產(chǎn)品創(chuàng)新需要方法，蘇聯(lián)的TRIZ（發(fā)明問題解決理論）是世界級的產(chǎn)品創(chuàng)新方法�！禩RIZ及應(yīng)用：技術(shù)創(chuàng)新過程與方法》從介紹TRIZ的基本概念出發(fā)，系統(tǒng)論述了需求進(jìn)化、產(chǎn)品技術(shù)成熟度預(yù)測、技術(shù)進(jìn)化、沖突發(fā)現(xiàn)及解決、標(biāo)準(zhǔn)解與效應(yīng)、ARIZ（發(fā)明問題解決算法）、失效預(yù)測、TRIZ與其他方法的集成過程與方法、計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)、
《當(dāng)代創(chuàng)新力》包括：創(chuàng)新力的內(nèi)涵和時代意義；知識社會的特征和規(guī)律；低碳浪潮的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)全球化的格局和博弈；國際競爭的焦點(diǎn)和挑戰(zhàn)；新科技革命的態(tài)勢和亮點(diǎn)；自主創(chuàng)新的瓶頸和對策；人才培養(yǎng)的誤區(qū)和途徑；后發(fā)優(yōu)勢的發(fā)掘和弘揚(yáng)；中國崛起的信念和前景。
在當(dāng)代這個巨大的變革時期，既有的各種研究及理論面對多層次的現(xiàn)實(shí)社會中各種根深蒂固的問題難以給出充分的解答。這顯示了我們必須從根本上對目前研究及理論（也就是“求知”）的實(shí)際狀況進(jìn)行反思�！扒笾保俏覀�?nèi)祟悶榱顺阶约憾a(chǎn)生的，一種極具自我革新和創(chuàng)造力的活動。它就如同人類的生命，應(yīng)該是具有自我革新能力的，應(yīng)該是自由自在無
《生態(tài)文明視野下的科技文化研究》是一本關(guān)于科技文化研究的論文集，共分為五部分：“兩型社會”建設(shè)與科技文化研究、區(qū)域“兩型社會”建設(shè)與科技文化研究、科技生態(tài)文化理論研究、科技文化理論研究、科技文化建設(shè)研究，可供相關(guān)讀者閱讀或參考。
《情報(bào)學(xué)進(jìn)展（2008-2009年度評論）（第8卷）》是一本對情報(bào)學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域研究進(jìn)展的年度評論，反映最近一個時期該領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題及研究所取得的成果�！肚閳�(bào)學(xué)進(jìn)展（2008-2009年度評論）（第8卷）》選取在國內(nèi)、國際上有一定研究成果，或有一定應(yīng)用的課題，利于回顧，利于引導(dǎo)相關(guān)研究�！肚閳�(bào)學(xué)進(jìn)展（2008-2
本書探討了一般創(chuàng)新的基本理論問題，論述了一般創(chuàng)新研究的核心主題，分別包括創(chuàng)新究竟是什么、創(chuàng)新發(fā)生在哪里、創(chuàng)新是怎樣實(shí)現(xiàn)的、創(chuàng)新如何被促進(jìn)以及創(chuàng)新結(jié)果的評價(jià)等內(nèi)容。
《高等學(xué)校適用教材：標(biāo)準(zhǔn)化教程（第2版）》共分12章，內(nèi)容有標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念，標(biāo)準(zhǔn)化原理和方法，參數(shù)選擇和參數(shù)分級的數(shù)學(xué)方法，標(biāo)準(zhǔn)情報(bào)管理，標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及其監(jiān)督，質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化，采用國際標(biāo)準(zhǔn)與國際貿(mào)易，標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)濟(jì)效果評價(jià)、計(jì)算及論證，重點(diǎn)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化�！陡叩葘W(xué)校適用教材：標(biāo)準(zhǔn)化教程（第2版）》
《科技文獻(xiàn)檢索與利用（第4版）》，本書內(nèi)容包括：科技文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識、圖書文獻(xiàn)及其檢索、期刊文獻(xiàn)及其檢索等內(nèi)容。
《高等學(xué)校研究生英語教材：國際學(xué)術(shù)交流英語》注重真實(shí)場景下的、以明確目標(biāo)為導(dǎo)向的語言交際活動，使學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動來掌握真實(shí)、實(shí)用和有意義的語言。強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，突出體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在參與經(jīng)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識語言，運(yùn)用語言，發(fā)現(xiàn)問題。找出規(guī)律
《人有人的用處：控制論與社會》中收入的著作，是自文藝復(fù)興時期現(xiàn)代科學(xué)誕生以來，經(jīng)過足夠長的歷史檢驗(yàn)的科學(xué)經(jīng)典。為了區(qū)別于時下被廣泛使用的“經(jīng)典”一詞，我們稱之為“科學(xué)元典”。我們這里所說的“經(jīng)典”，不同于歌迷們所說的“經(jīng)典”，也不同于表演藝術(shù)家們朗誦的“科學(xué)經(jīng)典名篇”。受歌迷歡迎的流行歌曲屬于“當(dāng)代經(jīng)典”，實(shí)際上是時尚
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