本書作者從梳理高校體育教師相關(guān)概念內(nèi)涵入手，明確重慶市高校體育教師的特質(zhì)，剖析重慶市高校體育教師隊伍建設(shè)及教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，凝練重慶市高校體育教師隊伍建設(shè)及教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，擘畫重慶市體育教師隊伍及教學(xué)發(fā)展的建設(shè)路徑，為提高我國體育教師隊伍建設(shè)及教學(xué)發(fā)展提供理論依據(jù)。

本書共五章，內(nèi)容包括：體育心理學(xué)概述、體育心理學(xué)理論、體育運動心理訓(xùn)練、體育比賽心理調(diào)節(jié)、體育運動心理動力。具體內(nèi)容包括：體育心理學(xué)的概念；體育心理學(xué)研究簡析；體育心理學(xué)研究的任務(wù)；體育心理學(xué)研究的作用；體育心理學(xué)研究的原則等。

體育文化是校園文化的重要組成部分，是高等院校師生接觸最為廣泛、最有活力、最富創(chuàng)意的一種文化。校園體育文化以其特有的文化氛圍對廣大師生產(chǎn)生著潛移默化的影響。本書的核心內(nèi)容是校園體育文化建設(shè)，首先在分析體育文化、校園體育文化理論的基礎(chǔ)上，提出了校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)指導(dǎo)；然后對校園體育健身文化、競技文化、藝術(shù)文化建設(shè)進行了

本書主要對高校體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量建設(shè)與發(fā)展進行剖析和研究。全書共分為三部分：第一部分主要分析了高校體育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)理論與相關(guān)概念；第二部分主要從總體上研究體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的綜合動因、優(yōu)勢條件、制約因素等內(nèi)容；第三部分對冰雪產(chǎn)業(yè)、健身行業(yè)、體育用品業(yè)等業(yè)態(tài)進行深入研究，分析歸納了這些重點業(yè)態(tài)的發(fā)展特征、存在的問題及發(fā)展趨勢，

隨著課程的不斷深化與改革，對我國高校的體育教育也提出了新的要求。本書主要介紹教師在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實踐能力的提升。本書從高校體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)入手，分別從高校體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式三個方面提出了優(yōu)化與創(chuàng)新策略；然后針對綜合體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識，論述了體能訓(xùn)練的科學(xué)方法及注意事

體育賽事是展示城市魅力的平臺和重要組成部分，一方面，可以通過體育賽事吸引基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需的巨額資金，另一方面，可以通過一系列賽事活動提升和擴展城市的影響力和美譽度。同時，體育賽事也是一個動態(tài)的、極具號召力的“人文旅游品牌”，通過這一品牌拉動旅游消費，既可以帶來新的商貿(mào)活動，保障經(jīng)濟的持續(xù)增長，又可以成為城市改造的催化劑

本書深入探討了體育教育領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，主要內(nèi)容包括競技體育的數(shù)據(jù)分析，運動力學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，以及體育教學(xué)方法分析，如任務(wù)型教學(xué)、個性化指導(dǎo)和技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用。此外，作者也重點關(guān)注了體育教育的國際化和全球化，以及如何在跨文化環(huán)境中推廣體育運動等問題。本書對現(xiàn)代體育運動教學(xué)與發(fā)展的研究涵蓋了多個層面，包括教育方

本書依據(jù)大學(xué)生生長發(fā)育特點，綜合最新大眾體育健身科學(xué)知識，為普通高校大學(xué)生進行體育鍛煉實踐，提供更方便形象的專業(yè)運動指導(dǎo)參考，具有一定的深度。本書內(nèi)容共分為五章，包括：第一章人體運動的生物學(xué)解構(gòu)；第二章大學(xué)生起居作息與膳食營養(yǎng)；第三章大學(xué)生體質(zhì)健康的評測與運動方案；第四章大學(xué)生體質(zhì)健康測評標(biāo)準(zhǔn)與各項運動鍛煉方案；第五章

本書共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生健身運動概述、大學(xué)生基本運動健身指導(dǎo)、大學(xué)生傳統(tǒng)運動健身指導(dǎo)、大學(xué)生時尚運動健身指導(dǎo)、高校體育文化理論基礎(chǔ)、高校體育文化建設(shè)發(fā)展。

本書重點介紹了OBE這種教育范式的誕生、理念即反思，強調(diào)了教育范式由“內(nèi)容為本”向“學(xué)生為本”的根本轉(zhuǎn)變、教學(xué)實施活動由“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)移的重要性。本書分為六個章節(jié)，分別是：第一章成果導(dǎo)向教育理念誕生的基礎(chǔ)；第二章成果導(dǎo)向教育理念的概述；第三章成果導(dǎo)向在實踐過程中的爭議與反思；第四章體育教師職前培養(yǎng)；第五章