本書主要介紹了嬰兒心理研究概況、嬰兒心理發(fā)展基礎(chǔ)理論和嬰兒感知覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言、思維、情緒情感、個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展與教育以及嬰兒期常見的問(wèn)題行為與心理障礙。本書既注重新理念、新信息的引入,又注重選擇典型的案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,具備內(nèi)容豐富、理實(shí)一體、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。

本書是一本關(guān)于幼兒心理行為發(fā)展與家庭教育方面的專著,共六大部分。第一部分是有關(guān)幼兒心理行為發(fā)展的基本理論;第二部分是幼兒心理行為發(fā)展的影響因素,主要包括幼兒心理行為發(fā)展影響因素概述和理論模型,家庭養(yǎng)育環(huán)境,幼兒個(gè)體因素;第三部分是家庭教育的內(nèi)涵;第四部分是家庭教育的基本模式;第五部分是家庭教育對(duì)促進(jìn)幼兒心理行為發(fā)展的作

本書通過(guò)對(duì)弗朗索瓦茲·多爾多(法國(guó)著名兒童精神分析學(xué)家、兒童教育家和兒科醫(yī)生)的代表作品和影像資料的分析,系統(tǒng)梳理出其兒童精神分析思想體系。本書分為五個(gè)部分:第一部分概述了弗朗索瓦茲·多爾多的生平事跡及所經(jīng)手的經(jīng)典案例;第二部分論述了多爾多所提出的身體的無(wú)意識(shí)形象和生成性象征閹割理論;第三部分論述了多爾多的精神病理觀,

一個(gè)昵稱叫小豬豬的2歲女孩，自從妹妹出生以后陷入了情緒困擾，父母帶她來(lái)見英國(guó)家喻戶曉的兒童心理專家溫尼科特進(jìn)行心理咨詢，全程歷時(shí)2年半共會(huì)見16次。溫尼科特通過(guò)敏銳的直覺(jué)和嫻熟的分析，在治療中扮演小豬豬賦予他的各種角色，把移情帶到了生命體驗(yàn)中。女孩內(nèi)心世界的戲劇性讓她自己體驗(yàn)到了嚴(yán)重困擾她的那些幻想，并且使她能夠與這些

本書從中國(guó)社會(huì)流動(dòng)背景下兒童虐待的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，圍繞受虐兒童的情感、自我、依戀、心理彈性四類典型的心理與行為問(wèn)題，研究編制一套符合中國(guó)文化背景的兒童受虐量表，并在大規(guī)模分類調(diào)研的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地探討受虐兒童心理問(wèn)題的典型表現(xiàn)、主要特征，分析其影響因素。本書借鑒國(guó)外兒童保護(hù)研究的新成果和新經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)兒童受虐問(wèn)題提出基本保護(hù)

本書是心理學(xué)家阿德勒關(guān)于兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期教育的心理學(xué)指導(dǎo)書,內(nèi)容來(lái)自阿德勒為教師和家長(zhǎng)所做的個(gè)體心理學(xué)講座課程,1928年整理成書出版,以淺顯的文字與生動(dòng)的實(shí)例成為教師與家長(zhǎng)們的實(shí)用指南。本書在大陸地區(qū)為首次出版。阿德勒認(rèn)為人的性格在四五歲時(shí)會(huì)逐漸定型,因此早期教育對(duì)兒童今后的人生以及人生態(tài)度都有非常重要的影響。阿德勒將

本書以對(duì)兒童青少年的看法入手,提倡摒棄刻板印象,提倡優(yōu)勢(shì)和尊重,在梳理和總結(jié)皮亞杰、埃里克森等與兒童發(fā)展相關(guān)的心理理論和流派的基礎(chǔ)上,著重介紹和闡述聯(lián)動(dòng)性心理治療模式,即個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等的聯(lián)合,全書共十一章,包括兒童和青少年心理治療的原則、核心技術(shù)、干預(yù)原則、治療模式等,對(duì)該治療模式的原則、核心技術(shù)、

本書在編寫過(guò)程中堅(jiān)持以讀者為中心，通過(guò)詳細(xì)的文本、案例、視頻與圖片，從多維度科學(xué)、生動(dòng)地突出幼兒各個(gè)年齡段的心理特征，讓讀者易于全面把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。本書包括緒論、幼兒心理發(fā)展概述、幼兒的注意、幼兒的感覺(jué)和知覺(jué)、幼兒的記憶、幼兒的想象、幼兒的言語(yǔ)、幼兒的思維、幼兒的情緒和情感、幼兒的意志、幼兒的社會(huì)性發(fā)展、幼兒個(gè)

本書在梳理前人有關(guān)幼兒分享行為的理論基礎(chǔ)和研究方法的基礎(chǔ)上，著眼于當(dāng)前研究的爭(zhēng)論與矛盾開展實(shí)證研究，系統(tǒng)地探討了幼兒分享行為的心理機(jī)制，并結(jié)合已有的理論和實(shí)證研究結(jié)論，從科學(xué)研究和教育實(shí)踐兩個(gè)角度提出科學(xué)、合理、具體、有效的教育建議與策略。

本書在沉浸式學(xué)習(xí)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、體能運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練情境化、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲化、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練信息化、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練整合課程等幾個(gè)方面的基本概念、基本原理及其教育功能作了理論闡述與研究。在操作應(yīng)用方面,本書提供了幼兒感覺(jué)統(tǒng)合的基本訓(xùn)練方案、感統(tǒng)訓(xùn)練融入幼兒園課程方案、特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方案、可視音樂(lè)誘導(dǎo)方案以及信息技術(shù)在感