沈福文先生是我國(guó)著名的漆藝家和工藝美術(shù)教育家，在髹漆工藝實(shí)踐與工藝美術(shù)教育等領(lǐng)域成就卓著。在20世紀(jì)西方現(xiàn)代文化沖擊與中國(guó)本土文化追求現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的語(yǔ)境中，他不僅保留了傳統(tǒng)漆藝的“漆性”，而且實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)髹漆工藝的現(xiàn)代學(xué)科化，在我國(guó)工藝學(xué)科的建設(shè)中形成了一種“沈福文效應(yīng)”�！捌帷钡男螤畈皇枪袒�的，在歷史的長(zhǎng)河中不斷地游移和漂

2009年9月中國(guó)剪紙入選聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，極大地推動(dòng)了中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的保護(hù)和傳承工作。這些傳承人有著相對(duì)獨(dú)立的傳承譜系，他們的作品保留了代代相傳的文化密碼和鮮明的藝術(shù)個(gè)性。正是這些屬于各自獨(dú)立傳承譜系的剪紙傳承人，賦予了中國(guó)民間剪紙豐富多元、異彩紛呈的恢宏與厚重。本書(shū)由首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文

2017年中國(guó)民協(xié)“一帶一路民間文化探源工程”啟動(dòng)，并陸續(xù)赴各地組織進(jìn)行民間文化調(diào)研活動(dòng)。民協(xié)將此次調(diào)研活動(dòng)的成果匯集出版。這是其中一冊(cè)。從2019年開(kāi)始我社已陸續(xù)出版此系列叢書(shū)的12本。如《漁舟唱晚——海絲文化與美麗漁村建設(shè)調(diào)研文集》《穿越草原——草原絲綢之路與張庫(kù)大道》《大海和聲——浙江“海絲文化”調(diào)研文集》《秘境

品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)作為視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的綜合類課程，包括了廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、導(dǎo)視設(shè)計(jì)等多門專業(yè)課程知識(shí)。該課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生建立設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的思維認(rèn)知，從設(shè)計(jì)實(shí)踐出發(fā)，了解品牌視覺(jué)形象塑造的目的以及流程定位。課程的教學(xué)以符號(hào)學(xué)為線索，指導(dǎo)學(xué)生從挖掘品牌文化原型出發(fā)，在產(chǎn)品、標(biāo)志、字體、延展設(shè)計(jì)中探

該書(shū)從傳承與創(chuàng)新發(fā)展視角來(lái)闡述綺練嵌塑藝術(shù)畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值與工藝技法。分四個(gè)部分進(jìn)行介紹，第一部分：作者介紹、前言，權(quán)威專家(評(píng)論)作序。第二部分：絲綾堆繡與綺練嵌塑的歷史發(fā)展。第三部分：綺練嵌塑藝術(shù)畫(huà)工藝技法(重點(diǎn))介紹。第四部分：學(xué)員優(yōu)秀作品選登以及作者精選作品展示和作品創(chuàng)作思路、特點(diǎn)介紹。本書(shū)的出版對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的

本書(shū)根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》相關(guān)要求進(jìn)行編寫(xiě)，形式創(chuàng)新，圖文并茂，融入了思政元素。本書(shū)內(nèi)容適應(yīng)結(jié)構(gòu)化、模塊化專業(yè)課程教學(xué)，以真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型案例等為載體組織教學(xué)單元，突顯職業(yè)教育特色，能滿足項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式要求，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。全書(shū)包括4篇14個(gè)項(xiàng)目，分別為認(rèn)知篇、

對(duì)于纖維藝術(shù)來(lái)說(shuō)，線的編織可視為一種最原始、最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)，在中國(guó)傳統(tǒng)思想中，久已存在著基于紡織思維所設(shè)計(jì)的一整套社會(huì)秩序和思想規(guī)范的基本隱喻。因此在闡述織物的經(jīng)緯結(jié)構(gòu)時(shí)，將編織的微小單位擴(kuò)展到宇宙的天地經(jīng)緯，我們定義最終極的宇宙秩序?yàn)椤疤炀W(wǎng)”，甚至用“阡陌交通”來(lái)描述理想中的生活狀態(tài)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲入將纖維藝術(shù)與我們

本教材把思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，是設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)全新概念的教材。教材的編寫(xiě)依據(jù)文化為創(chuàng)作核心的標(biāo)志與符號(hào)設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)，在必要的理論鋪墊基礎(chǔ)上設(shè)置一系列教學(xué)內(nèi)容，從樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀為目的的思政教育緊密聯(lián)系。同時(shí)教材采用多種教學(xué)方法融入思政教育，保證思政教育實(shí)施的有效性。通過(guò)使用新的教材，學(xué)生

本教材以蕪湖鐵畫(huà)鍛制技藝為研究對(duì)象，分為上、下兩篇。上篇為理論篇，旨在通過(guò)對(duì)鐵畫(huà)藝術(shù)歷史淵源及其發(fā)展動(dòng)態(tài)的闡述，展現(xiàn)鐵畫(huà)的歷史；通過(guò)對(duì)傳承鐵畫(huà)的歷史人物的梳理，挖掘出鐵畫(huà)藝術(shù)背后的工匠精神；通過(guò)對(duì)鐵畫(huà)與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)在淵源的分析，闡述鐵畫(huà)藝術(shù)美學(xué)。下篇為實(shí)訓(xùn)篇，通過(guò)對(duì)梅蘭竹菊單馬鍛制步驟的分層講解，并附上配套的鍛制過(guò)程

"漆藝產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)小眾產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)復(fù)興，首先是人才的培養(yǎng)和教育。通過(guò)推廣漆藝的理論知識(shí)，使學(xué)生把漆藝的技術(shù)水平和漆藝文化的內(nèi)涵及精神進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的審美情趣。本書(shū)介紹漆珠制作的工具和制作工藝，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育理念，以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型工作任務(wù)為載體，設(shè)置六個(gè)學(xué)