本書是作者從事家庭教育的現(xiàn)實經(jīng)歷與自我感悟。作者自學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識，通過對心理教育學(xué)的實踐與運用，把心理學(xué)、教育學(xué)與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，在此基礎(chǔ)上開展家庭教育實踐與培訓(xùn)，演繹教育與生命覺醒的故事，成就了自己從鍋臺到舞臺的人生經(jīng)歷。同時，也運用自身智慧幫助全國無數(shù)個家庭走出教育孩子的誤區(qū)，幫助他們營造和諧、溫馨的家庭氛

隨著“喪偶式育兒”“詐尸式育兒”等話題的熱議，爸爸在家庭教育中的重要作用被高度關(guān)注。很多焦慮的媽媽背后，幾乎都有一個“缺席”的爸爸。子女是父母一生的財富，但沒有人能夠不勞而獲。這是一本幫助爸爸樹立科學(xué)養(yǎng)育觀念、掌握正確帶娃攻略的覺醒之書。本書充分肯定了父愛的獨特作用，它不僅指導(dǎo)爸爸如何與孩子玩耍、對話，還提供了針對不同

學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育是師范院校學(xué)前教育專業(yè)的課程，也是培養(yǎng)未來幼兒教師基本素質(zhì)的一門重要課程。這門課程以學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展等課程為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的理論性與實踐性。學(xué)好這門課，不僅有助于學(xué)生從家庭與社區(qū)教育的角度了解學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律，更能提升學(xué)生的思考能力與解決學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育問題的能力�！秾W(xué)前

本選題擬借助北師大科研平臺和專業(yè)優(yōu)勢，面向?qū)W校、家長、學(xué)生等群體，開展基線調(diào)研，探討家校社共育面臨的實際問題，在問題梳理的基礎(chǔ)上，確定寫作內(nèi)容；同時調(diào)研我國關(guān)于家校社共育的教育政策，解讀政策要求，結(jié)合學(xué)校的落實情況分析問題所在與優(yōu)秀經(jīng)驗。兩相結(jié)合，擬定寫作提綱，真正去寫教育工作者關(guān)心的家校社問題，提高手冊的應(yīng)用價值。

同是教育人的90后女兒和60后校長母親，挑選了母女相處中真實鮮活的成長故事，組成了一部少見的教師子女養(yǎng)育實錄，以及深刻的教育反思。特點1：支持教師發(fā)展的B面：除教書技能以外的重要培訓(xùn)“如何幫助教師成為好父母？”是教師培訓(xùn)的盲區(qū)。事實上，有些教師的發(fā)展并不是被專業(yè)技能牽絆，而是因為家庭事業(yè)不能兼顧，尤其對于女教師群體。因

《陽光家庭走出陽光兒童》主要論述了家庭教育對兒童的重要性，介紹了一些兒童在成長過程中常見的問題以及相應(yīng)的解決辦法。本書共有五個章節(jié)，每個章節(jié)又分為四個話題。第一章介紹了“陽光兒童”的特質(zhì)，培養(yǎng)“陽光兒童”的方法，兒童常見問題的原因以及兒童情緒的奧秘與調(diào)節(jié)方式。第二、三、四章分別從父母、祖輩、家園合作的角度論述了如何做才

本書涉及0-3歲嬰幼兒早期家庭教育前沿問題研究，創(chuàng)新性地提出“以游戲為中心”的親子互動理念。從學(xué)理上論證家庭教育“以游戲為中心”的理念與價值，進(jìn)而推演出優(yōu)質(zhì)親子互動促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的邏輯理路，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)親子互動的教育特征。從以兒童發(fā)展為本及尊重嬰幼兒獨特個體的角度來闡明親子互動核心理念，針對以游戲為基本活動的親子互動給出了

本書依據(jù)最新調(diào)查的兒童青少年學(xué)習(xí)成長情況及當(dāng)代家庭教育現(xiàn)狀，以中國兒童青少年的家庭教育理念為出發(fā)點，重點闡述父母力如何提升，當(dāng)下最適宜的教育理念、教育思路、教育方法、家庭系統(tǒng)動力，以及常見兒童青少年家庭成長、教育、溝通等問題及解決思路等。本書共AB兩冊。A冊主要為理論部分，闡述父母力的概念及如何提升父母力；B冊主要為生

本書重點從溝通入手，闡述親子關(guān)系和親子溝通的關(guān)系，以及共情式溝通的實際運用。教會父母如何通過高效的親子溝通，提升親子關(guān)系，解決實際生活問題，與孩子共同成長。本書共AB兩冊。A冊主要為親子溝通法則的理論闡述部分，B冊主要為溝通案例與實操。A冊以生活常見的親子溝通問題為切入點，講述親子溝通的五大原則，及如何提升父母的共情力

本書主要寫蕭齊，時間跨度從公元479年到502年，主要描寫梁武帝蕭衍，如何在很短的時間內(nèi)(一年多)，從刺史任上奪取南齊江山，建立南梁成為開國皇帝的故事。南齊最大的特點是造反，本書就是以南齊二十三年間，以十個造反者為視角，以第一人稱的寫法，從不同角度展示南齊建立直到被推翻的過程，也就是南梁建立的過程。