《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教學(xué)用書(shū)》通過(guò)“名人名言”、“專(zhuān)題講授”、“案例分析”、“疑難問(wèn)題解答”、“實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)”、“考研題解”等板塊的組合，來(lái)幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握和領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其理論成果，并使他們?cè)谏罨碚搶W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得教育和啟迪，真正做到學(xué)理論、懂理論、用理論三者的有機(jī)結(jié)合，從而
為了緬懷偉大的社會(huì)主義國(guó)家的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)酌珴蓶|和他的戰(zhàn)友及廣大革命者，我們編寫(xiě)了《毛澤東看八大帝王》，共收入毛澤東對(duì)古代8位帝王的評(píng)論。 《毛澤東看八大帝王》中的八個(gè)人物都是在政治領(lǐng)域成就非凡，聲名赫赫。
古往今來(lái)，一些卓越的軍事家，憑借戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)舞臺(tái)，上演了一幕幕氣壯山河的動(dòng)人活劇，推動(dòng)了歷史的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，留下了可供后人借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 為了緬懷偉大的社會(huì)主義國(guó)家的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)酌珴蓶|和他的戰(zhàn)友及廣大革命者，我們編寫(xiě)了《毛澤東看八大名將》，共收入毛澤東對(duì)古代8位名將的評(píng)論。 《毛澤東看八大名將》中的八個(gè)人物都是在戰(zhàn)爭(zhēng)
《毛澤東思想形成與發(fā)展大事記》采用編年體形式，通過(guò)翔實(shí)的歷史文獻(xiàn)和當(dāng)代文獻(xiàn)，系統(tǒng)反映了馬克思主義中國(guó)化兩大理論成果形成與發(fā)展的過(guò)程，記述了以毛澤東、鄧小平、江澤民同志為核心的黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，為推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化作出的杰出貢獻(xiàn)。這兩部文獻(xiàn)合在一起，形
《鄧小平思想年編(一九七五——一九九七)》，是從《鄧小平文選》第二卷第三卷、《鄧小平軍事文集》等專(zhuān)題文集、《鄧小平年譜(一九七五——一九九七)》以及有關(guān)檔案資料中，選取重要思想理論觀點(diǎn)編寫(xiě)而成的。全書(shū)共一千零三十六條，首條為一九七五年一月五日，中共中央發(fā)出一九七五年一號(hào)文件，任命鄧小平為中央軍委副主席兼中國(guó)人民解放軍總
《毛澤東的全面教育思想研究》內(nèi)容主要包括：緒論、第一節(jié)研究的思路、第二節(jié)毛澤東的教育思想的研究現(xiàn)狀、第一章毛澤東的全面教育思想、第一節(jié)毛澤東的全面教育思想的界定、第二節(jié)毛澤東的全面教育思想的核心——改造世界觀、第三節(jié)毛澤東的全面教育思想的基本內(nèi)容——全民終身教育思想、第四
本書(shū)介紹了毛澤東書(shū)法藝術(shù)不同時(shí)期的演進(jìn)過(guò)程，收集了毛澤東在少年、青年和晚年不同時(shí)期的書(shū)法作品，對(duì)毛澤東的文房四寶、執(zhí)筆與用筆、書(shū)法的章法、書(shū)法的題款與用章做了說(shuō)明。
毛澤東新民主主義經(jīng)濟(jì)思想的主要內(nèi)容是毛澤東新民主主義理論的重要組成部分。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)理論，它的許多思想觀點(diǎn)及其實(shí)踐是社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)理論形成的重要?dú)v史淵源，為中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的探索提供了一筆巨大的可資借鑒的財(cái)富。從1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立到1949年新中國(guó)的誕生，再到1956年社會(huì)主義基本
本書(shū)包括導(dǎo)論、毛澤東工農(nóng)聯(lián)盟思想的形成條件、毛澤東工農(nóng)聯(lián)盟思想的形成和發(fā)展歷程等內(nèi)容。
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