旅游是一種經(jīng)歷或者過程，這種經(jīng)歷的基本承載是以旅游者為核心，而旅游文化就是旅游者在全部旅游活動中的行為、過程、原因、影響及其與介入要素的聚合�！堵糜挝幕耪摗芬月糜挝幕黧w（旅游者）、客體（旅游資源）和中介體（旅游產(chǎn)業(yè)）三者的具體形式和作用為主線，緊密結(jié)合當前實際，就旅游文化的內(nèi)涵逐步展開，注重分析的時效性和針對性�！�
干旱景觀區(qū)是一種特殊的景觀類型，其神秘、神奇、幽遠、粗獷的資源特性，具有一種獨特的旅游吸引力，往往成為探險、獵奇、體驗、尋幽等旅游者向往的圣地。旅游業(yè)已成為許多干旱景觀欠發(fā)達地區(qū)的重點產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)，對推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但干旱區(qū)生態(tài)環(huán)境非常脆弱，人類現(xiàn)代經(jīng)濟開發(fā)活動（包括旅游活動）對生態(tài)環(huán)境干預擾動的影響
本書介紹了非洲歷史與地理、資源與環(huán)境、民族與人口、宗教與文化及旅游簡史，分析了非洲旅游業(yè)的發(fā)展背景，非洲旅游資源的獨特性和稀缺性，描述了非洲旅游資源、旅游市場、旅游經(jīng)濟開發(fā)狀況和旅游教育、旅游研究現(xiàn)狀等。
本教材主要包括旅游和旅游業(yè)基本知識以及中國旅游業(yè)發(fā)展概況，中國歷史文化，中國旅游景觀，中國民族民俗，中國四大宗教，中國古代建筑，中國古典園林，中國飲食文化，中國風物特產(chǎn)，旅游詩詞、楹聯(lián)、游記的選讀，中國港澳臺地區(qū)和主要旅游客源國概況等內(nèi)容。
本書基于管理學的理論，從旅游景區(qū)企業(yè)管理角度并結(jié)合旅游景區(qū)行業(yè)管理和旅游景區(qū)產(chǎn)品管理層次的知識，全面系統(tǒng)地闡述了旅游景區(qū)管理的基礎理論和基本方法。首先，概述旅游景區(qū)和旅游景區(qū)管理，讓讀者對相關(guān)知識有一個框架性認識；其次，介紹旅游景區(qū)開發(fā)建設管理，這是旅游景區(qū)經(jīng)營管理的前奏；再次，介紹有關(guān)旅游景區(qū)戰(zhàn)略管理、旅游景區(qū)組織機
本書分別從應用型旅游人才的課程設置與教學模式、國際化視野下的旅游人才培養(yǎng)、應用型旅游人才合作培養(yǎng)研究、應用型人才的實踐能力培養(yǎng)、應用型人才的師資隊伍建設、大型活動人才培養(yǎng)等方面展開討論，探討內(nèi)容廣泛、務實，討論視角多元、開放，基本上代表了旅游教育領(lǐng)域*研究成果，總體反映了當前旅游教育發(fā)展的趨勢和規(guī)律，對中俄兩國旅游教育
國內(nèi)外戶外游憩發(fā)展的大量事實證明，不僅游憩活動對游憩區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境、社會環(huán)境等方面產(chǎn)生深刻的負面影響，而且，這種負面影響也會反作用于游客本身，影響游客的游憩體驗。游憩活動對環(huán)境的負面影響已引起學術(shù)界的廣泛重視，但是關(guān)于這種負面影響對游客體驗的反作用卻未得到充分關(guān)注，缺乏探討。本研究通過對大眾旅游區(qū)——張家界國家森林公
《新世紀高等教育英語課程改革規(guī)劃教材：旅游英語口語教程1》從交際功能的角度出發(fā)，聽、說、練緊密結(jié)合，調(diào)動學生與教師之間的雙向互動、學生之間的多向互動，最大限度地激發(fā)學生的興趣，提升學生思考、交流及協(xié)同學習的能力。教材的最大特點是集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，做到了視、聽、說有效結(jié)合，努力創(chuàng)造一個真實的旅游情境，
《旅游資源鑒賞與開發(fā)》打破了目前高等職業(yè)教育旅游專業(yè)中普遍采用的《旅游資源學》的本科教材體系，不再強調(diào)學科的完整性和理論性，而是基于現(xiàn)代課程觀關(guān)于高職課程改革的價值取向，以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程體系，設置教學模塊�！堵糜钨Y源鑒賞與開發(fā)》適合作為高等職業(yè)教育旅游專業(yè)的必修課教材，也可用作遠程教育和自學考試的專業(yè)用書以
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