本書的內(nèi)容包括三個部分。首先，第1～3章主要介紹了物態(tài)、結(jié)構(gòu)以及演化等中子星的基本物理屬性。其次，第4、5章闡述了脈沖星觀測的主要結(jié)果和脈沖星產(chǎn)生電磁輻射的理論基礎(chǔ)。這兩部分內(nèi)容和基礎(chǔ)物理學(xué)課程緊密相關(guān)，可作為本科教學(xué)的重點(diǎn)，重在描述中子星模型的基本理論框架，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)物理知識和天體物理研究之間的過渡和銜接。最后，第6～

本書圍繞空間極高精度星光測量技術(shù)發(fā)展所面臨的基礎(chǔ)科學(xué)問題，對其中涉及的測量基本原理以及測量儀器的參考基準(zhǔn)、定心、標(biāo)定、測試?yán)碚撆c方法進(jìn)行了深度分析及實(shí)踐總結(jié)。主要內(nèi)容包括空間極高精度測量誤差影響機(jī)理、參考基準(zhǔn)構(gòu)建、目標(biāo)成像誤差標(biāo)定與定位、測量儀器標(biāo)定以及測試與評估等。

中科院紫金山天文臺副臺長毛瑞青研究員率領(lǐng)由紫金山天文臺的天文學(xué)家組成的團(tuán)隊(duì)，結(jié)合各自科研方向創(chuàng)作天文科普文章，甄選其中約五十篇編成本書。全書主題從太陽活動到太陽系天體，再到系外行星、星系、宇宙大尺度結(jié)構(gòu)，以及天文探測技術(shù)，等等。內(nèi)容涵蓋太陽物理、行星科學(xué)、宇宙學(xué)、高能物理等多個天文學(xué)領(lǐng)域，更包含天體化學(xué)、天文歷算等特色

本書以一位中國小學(xué)生小凱從參加火星訓(xùn)練營直到登陸火星、在火星基地學(xué)習(xí)生活的過程為主線，用講故事的方式，講解了航空航天、天文、火星的傳說、人類探索火星的歷史、化學(xué)、植物學(xué)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、能源、地質(zhì)、物聯(lián)網(wǎng)、智慧城市、機(jī)器人、3D打印、激光切割、中醫(yī)等相關(guān)科學(xué)的知識。本書以科幻的形式介紹關(guān)于探火工程的科學(xué)技術(shù)，包含了大量科學(xué)知

本書是翻譯類圖書，以貴州教育出版社出版的《遙望星空：中國天眼的奧秘》為藍(lán)本翻譯為蒙古文。被譽(yù)為中國“天眼”的世界最大單口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡位于貴州省黔南州平塘縣。本書將以圍繞“FAST工程”，深入淺出地從工程地理環(huán)境、建設(shè)攻克難題、射電技術(shù)、天文知識等方面全方位介紹中國“天眼’相關(guān)的天文、地理、科技等科普知識，突出了這臺

本書為面向零基礎(chǔ)讀者的天文學(xué)探索手記，從天文學(xué)的基本學(xué)科概念開始，逐一介紹不同的天體類型，再到大小各異的天體等。通過對天體物理不同專題的通俗解讀，旨在帶領(lǐng)普通讀者進(jìn)一步了解天文現(xiàn)象背后的原理，包括對天文觀測法的說明等。這是一本蘊(yùn)含了全面的天文知識又通俗易懂的入門知識讀物。

本書是一本兼具科普與藝術(shù)特色的天文類圖書,詳細(xì)介紹了國際天文學(xué)會官方認(rèn)可的88個星座。其具體內(nèi)容包括:每個星座命名背后的歷史故事或神話傳說,每個星座的形狀及圖案,一年中什么時候、什么位置可以看到它,在夜空中如何找到它,以及各個星座中最亮的恒星是哪顆。該書還提供了一年四季南北半球的完整星圖和術(shù)語詞匯表,讓讀者對88個星座

全書內(nèi)容包括：緒論，一體運(yùn)動，二體運(yùn)動，二體運(yùn)動的進(jìn)一步研究，天體力學(xué)在航天中的應(yīng)用，限制性三體問題，二體運(yùn)動的進(jìn)一步研究(續(xù))，特殊攝動方法，地球、月亮和太陽系的研究，人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動，天體與周圍介質(zhì)系統(tǒng)的研究，玻色雙星的研究和坐標(biāo)變換等。

本書共分為7章,各章內(nèi)容為:第1章主要介紹了奇異攝動最優(yōu)控制問題的基礎(chǔ)理論以及相關(guān)研究內(nèi)容:第2章研究了數(shù)量情形線性奇異攝動最優(yōu)控制問題的空間對照結(jié)構(gòu);第3章研究了帶有積分邊界條件的線性奇異攝動最優(yōu)控制問題的空間對照結(jié)構(gòu);第4章研究了數(shù)量非線性奇異攝動最優(yōu)控制問題的空間對照結(jié)構(gòu),研究內(nèi)容包括仿射非線性和完全非線性兩種情

本書是一部揭示地球奧秘的兒童讀物。書中形象生動地介紹了地球的真實(shí)面貌,地球上的各種資源、人口與國家特點(diǎn)等,幫助兒童樹立只有實(shí)現(xiàn)人類與地球資源可持續(xù)發(fā)展才能建設(shè)好我們的美好家園的意識。