“學(xué)前說(shuō)好普通話”是適用于3～6歲學(xué)前兒童的普通話讀本，全套共22冊(cè)，每?jī)?cè)包含4個(gè)故事，內(nèi)容涵蓋健康、安全、語(yǔ)言、社會(huì)規(guī)范、自然、科學(xué)、藝術(shù)等方方面面，德、智、體、美、勞五育并舉，幫助幼兒認(rèn)知自我、感知世界，并融入普通話語(yǔ)音練習(xí)，使幼兒在聽(tīng)與看（輸入）、讀與說(shuō)（輸出）的過(guò)程中潛移默化地提升普通話水平，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好

“學(xué)前說(shuō)好普通話”是適用于3～6歲學(xué)前兒童的普通話讀本，全套共22冊(cè)，每?jī)?cè)包含4個(gè)故事，內(nèi)容涵蓋健康、安全、語(yǔ)言、社會(huì)規(guī)范、自然、科學(xué)、藝術(shù)等方方面面，德、智、體、美、勞五育并舉，幫助幼兒認(rèn)知自我、感知世界，并融入普通話語(yǔ)音練習(xí)，使幼兒在聽(tīng)與看（輸入）、讀與說(shuō)（輸出）的過(guò)程中潛移默化地提升普通話水平，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠

“學(xué)前說(shuō)好普通話”系列繪本是適用于3～6歲學(xué)前兒童的普通話讀本，全套共22冊(cè)。 本冊(cè)《豐收的季節(jié)》為“學(xué)前說(shuō)好普通話”系列繪本的中1分冊(cè)，內(nèi)含與秋天相關(guān)的4個(gè)主題故事：《準(zhǔn)備過(guò)冬》《猜謎語(yǔ)》《楓葉國(guó)的來(lái)信》《找方向》。通過(guò)故事和游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天，了解和秋天相關(guān)的事物和知識(shí)。

震驚！在美國(guó)，每10個(gè)人中就有4個(gè)不喜歡數(shù)學(xué)。對(duì)呀，我就不喜歡數(shù)學(xué)。比起做數(shù)學(xué)題，還是做餅干更有趣。首先準(zhǔn)備1杯黃油，2?杯面粉，?杯砂糖，然后把烤箱預(yù)熱到375°……怎么回事？做餅干和做數(shù)學(xué)題沒(méi)什么區(qū)別啊。我還是聽(tīng)音樂(lè)吧。數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)樂(lè)音的高低取決于琴弦的長(zhǎng)度，音長(zhǎng)是4分音符為1拍……啊？音樂(lè)也和數(shù)學(xué)有關(guān)！算了，點(diǎn)個(gè)比

學(xué)前融合教育的發(fā)展與普及是在社會(huì)公平正義與教育公平理念深入教育領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)下得以實(shí)施的。本書(shū)從“幼兒園應(yīng)成為每一名幼兒都能獲得成功和快樂(lè)”的理念出發(fā)，以融合幼兒園教育活動(dòng)中普、特幼兒的高質(zhì)量融合特點(diǎn)為核心，在融合教育和特殊教育的理念指導(dǎo)下，融合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師

本教材聚焦嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的安全與保護(hù)這一主題，分為五個(gè)模塊，分別介紹了嬰幼兒運(yùn)動(dòng)安全與保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)防工作、常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的安全與保護(hù)、運(yùn)動(dòng)傷害、運(yùn)動(dòng)傷害的處理與急救等實(shí)用知識(shí)。具有較強(qiáng)的操作性和應(yīng)用價(jià)值，既適用于職業(yè)教育嬰幼兒照護(hù)與教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)（包括嬰幼兒發(fā)展與健康管理專(zhuān)業(yè)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)、早期教育

專(zhuān)注力訓(xùn)練貼紙書(shū)（全六冊(cè)）

《圖形里的奇妙世界》就是一套專(zhuān)為2-5歲的寶寶量身定制的早教啟蒙書(shū)，包含了七個(gè)與兒童基礎(chǔ)認(rèn)知相關(guān)的主題，如大大的東西、小小的東西、圓圓的東西、長(zhǎng)長(zhǎng)的東西等，整套書(shū)以“七巧板”做拼接設(shè)計(jì)，寶寶除了翻閱，還能認(rèn)識(shí)形狀，玩七巧板游戲；書(shū)中所選的內(nèi)容均是生活中常見(jiàn)的事物，形態(tài)可愛(ài)圓潤(rùn)，色彩鮮亮，全方位滿(mǎn)足寶寶的多元認(rèn)知需求。明

教材以項(xiàng)目分章，共八個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)工作任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容根據(jù)幼兒園實(shí)際工作流程和要求選取，任務(wù)之間呈遞進(jìn)關(guān)系，把知識(shí)和技能融合在完成任務(wù)的過(guò)程中。教材內(nèi)容以我國(guó)《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，緊密對(duì)接幼兒園教師職業(yè)能力需求和最新教育理念，以夠用、適用為原則，注重思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并注重思政育人，將職業(yè)道德、思想情操

本書(shū)以教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)，根據(jù)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)前教師教育課程體系進(jìn)行了整體構(gòu)建和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。主要包括對(duì)學(xué)前教育畢業(yè)生入職后職業(yè)發(fā)展各個(gè)階段的具體工作崗位、工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化地分析，構(gòu)建出課程體系框架，確定課程門(mén)類(lèi)、設(shè)置順序和課程教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育