根據(jù)兒童抽象思維的發(fā)展特點，題型設計圖像減少，文字量加大，應用題增加，結(jié)合10萬以內(nèi)數(shù)的認識，整數(shù)的加減乘除；分數(shù)的應用、對小數(shù)的基本認識，比較大小，小數(shù)的加減法；統(tǒng)計的初步知識，統(tǒng)計表和折線圖的應用等知識點，鍛煉兒童的認識圖表的能力和抽象思維能力，掌握新加坡數(shù)學A-ABSTRACT抽象化模型的初步應用。

針對6-8歲兒童，結(jié)合100以內(nèi)的加減、1000以內(nèi)的加減、10000以內(nèi)的加減、乘法、除法、錢幣換算、時間、形狀、容量、重量、長度的測量和計算、平面幾何、角、面積、條形統(tǒng)計圖、分數(shù)等知識點，訓練兒童文字的邏輯關(guān)系，并結(jié)合實際應用讓孩子從生活中感受數(shù)學，加深對數(shù)學的理解。

根據(jù)兒童形象思維的發(fā)展特點，題型更加多形象化，解決兒童實際生活中的問題，結(jié)合1000以內(nèi)的數(shù)以及加減法，學會簡單的乘除，元角分的換算，長度、重量、貨幣簡單的日常應用等知識點，讓孩子學習的建模由（C-Concrete）模型過度到P-PICTORIAL模型階段，培養(yǎng)孩子系統(tǒng)的數(shù)學思維習慣，幫助孩子開始建立抽象思維能力。

這套叢書幾經(jīng)修訂，歷經(jīng)十余年。它基于孩子年齡特點和認知水平，按照由淺入深、循序漸進的原則，精選古今中外優(yōu)秀經(jīng)典文學作品進行編著，分編為12冊，內(nèi)容涵蓋蒙學經(jīng)典、古詩詞曲、古文觀止及現(xiàn)代詩歌，分必讀和選讀方式供師生自主選擇。

本書按照“考點總結(jié)+例題+學習導圖”的形式組成。“學習導圖”的內(nèi)容與新課標的要求相對應，包含的學科知識點重點突出、層次分明�！皶�”的主要內(nèi)容是通過例題圖解和真題檢測對導圖對應的知識點進行講解和練習。每個例題都有解題思路分析，而且這些思維分析過程均用思維導圖呈現(xiàn)。

本書收錄了小學生一至二年級語文教材中出現(xiàn)的所有古詩詞，與部編版教材同步。每篇詩詞分詩詞誦讀、字詞釋義、詩（詞）句品讀、詩（詞）意賞析、詩詞答問、詩詞互動六個板塊，對詩詞內(nèi)容、創(chuàng)作背景及作者情況等進行了詳細解讀，趣味性較強，便于小學生更好地理解和掌握古詩詞。

《小學生慧讀小古文（第二輯）》包含了孟母三遷、孫權(quán)勸學、指鹿為馬、陳太丘與友期行、晏子使楚、東坡畫扇、詠雪、李廣射虎、聞所聞而來、王羲之書成換白鵝等內(nèi)容。

本書收錄了小學生三至六年級語文教材中出現(xiàn)的所有古詩詞，與部編版教材同步。每篇詩詞分詩詞誦讀、字詞釋義、詩（詞）句品讀、詩（詞）意賞析、詩詞答問、詩詞互動六個板塊，對詩詞內(nèi)容、創(chuàng)作背景及作者情況等進行了詳細解讀，趣味性較強，便于小學生更好地理解和掌握古詩詞。

本書聚焦小學語文習作教學的改進，從過程性小學語文習作課程設計的背景入手，建構(gòu)課程的內(nèi)容,設計課程的教學環(huán)節(jié),完成課程的課型探索,設計課程的評價體系，從而形成有序高效的過程性小學語文習作課程，即將“功能化的閱讀、主題化的實踐活動與個性化的習作”三者有機整合的習作課程。本書將課程研究過程中涉及到的理論、認識和實踐經(jīng)過整理與

本書為“教育家成長叢書”中的一本，以新勞動教育為核心，從“我的成長之路”“我的教育思想”“新勞動教育實踐案例”和“權(quán)威評價與社會反響”四個方面立體式地呈現(xiàn)了隋桂鳳老師的新勞動教育辦學理念。牡丹江市立新實驗小學坐落在風景秀麗的牡丹江畔，始建于1921年，由抗日民族英雄鄭桂林先生個人出資創(chuàng)建，至今已有九十多年的悠久校始。始