《幼兒教育政策法規(guī)（第二版）》的內(nèi)容分為三篇：*篇是教育政策法規(guī)概述；第二篇是重要教育政策解讀；第三篇是重要教育法規(guī)解讀。其中，第二篇和第三篇均按每一部政策（或法規(guī)）文件分章，所選各章突出與幼兒教育相關(guān)的教育政策和法規(guī)。本次修訂將根據(jù)新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的修改和更新，并融入幼兒教師資格考試的相應(yīng)內(nèi)容。
《幼兒行為觀察與評估》為高等院校學(xué)前教育專業(yè)教材，全書擬分為四個(gè)部分，*部分將從各相關(guān)發(fā)展科學(xué)理論探討觀察兒童行為的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐價(jià)值；第二部分將系統(tǒng)地呈現(xiàn)觀察學(xué)前兒童行為的方法與技巧，包括敘述法、頻次記錄法、抽樣法、檢核與等級評定法等，以及各種觀察表格的設(shè)計(jì)。第三部分將從幼兒園的一日活動(dòng)與學(xué)前兒童各領(lǐng)域發(fā)展的角度出發(fā)
《幼兒藝術(shù)（美術(shù)）教育與活動(dòng)指導(dǎo)/職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)十三五規(guī)劃教材》采用了效果導(dǎo)向的做中學(xué)的教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，共分為六個(gè)模塊，包括素描、色彩、卡通畫、簡筆畫、版式設(shè)計(jì)、手工制作。《幼兒藝術(shù)（美術(shù)）教育與活動(dòng)指導(dǎo)/職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)十三五規(guī)劃教材》采用簡明通俗的語言、真實(shí)生動(dòng)的任務(wù)案例進(jìn)行講解，使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)美術(shù)這
本套叢書是北京師范大學(xué)教育學(xué)部、深圳市投資控股有限公司幼教管理中心和市屬公辦幼兒園三位一體，嘗試高校、舉辦者、幼兒園伙伴合作，共同打造具有中國實(shí)踐特色的本土化幼教課程模式的一次積極嘗試，在深圳優(yōu)秀市屬公辦幼兒園二十余年辦園沉淀基礎(chǔ)上，融合中西方先進(jìn)幼教理念和教學(xué)方法，立足本土文化和中國城市兒童特點(diǎn)，探索構(gòu)建具有中國本土
本書根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》及教育部《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合師資能力培養(yǎng)要求，系統(tǒng)介紹了大調(diào)、小調(diào)、民族調(diào)式幼兒歌曲彈唱與編配等知識，并通過譜例分析、自編練習(xí)曲訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)者的應(yīng)用技巧與能力。 本書具有知識性、趣味性、應(yīng)用性、操作性，注重遵照幼兒歌曲編配與彈唱教學(xué)規(guī)律。既可作為高
皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展階段是領(lǐng)域普遍性的，處于前運(yùn)算階段的幼兒既無演繹推理，也無歸納推理，對事物的認(rèn)知不是從事物本身的特點(diǎn)及其內(nèi)部關(guān)系出發(fā)，而是表現(xiàn)出“泛靈論”傾向，受限于知覺相似性和自我中心思維。領(lǐng)域特殊性和樸素理論的研究者有力的批判了對幼兒認(rèn)知能力的低估傾向，幼兒也能將世界組織成有意義的范疇，兒童早期的概
本套叢書按照年齡分為4個(gè)階段。書中題目由易到難，循序漸進(jìn)，以期逐步激發(fā)兒童的大腦潛能，刺激兒童的思考能力，同時(shí)訓(xùn)練孩子的集中注意力，讓孩子體會到獨(dú)立解決問題的成就感與自信心。書中圖畫精美清晰、版式新穎悅目、底色柔和護(hù)眼。題目的設(shè)置融入了很多生活以及科學(xué)常識，在訓(xùn)練智商的同時(shí)還拓展了孩子的知識面。題目經(jīng)典而耐人尋味
本套叢書按照年齡分為4個(gè)階段。書中題目由易到難，循序漸進(jìn)，以期逐步激發(fā)兒童的大腦潛能，刺激兒童的思考能力，同時(shí)訓(xùn)練孩子的集中注意力，讓孩子體會到獨(dú)立解決問題的成就感與自信心。書中圖畫精美清晰、版式新穎悅目、底色柔和護(hù)眼。題目的設(shè)置融入了很多生活以及科學(xué)常識，在訓(xùn)練智商的同時(shí)還拓展了孩子的知識面。題目經(jīng)典而耐人尋味，孩子
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