《政府主導下的參與式農民培訓研究：以北京農民田間學校為例》以“北京模式”為代表，考察由政府獨立開展參與式農民培訓項目的合理性和必然性，研究影響“政府主導”模式的各種制度要素以及這些制度要素的影響機制。《政府主導下的參與式農民培訓研究：以北京農民田間學校為例》從賦權視角出發(fā)，從宏觀的制度設計、中觀的精英實踐和微觀的農民參

在蘭海面前，青春叛逆的孩子變得聽話，內向寡言的孩子愿意溝通交流，撒謊的孩子充滿誠實，早戀的孩子身心健康，愛打架的孩子成為弱者的保護神，膽小自卑的孩子開始膽大自信，不愛學習的孩子渴望知識，調皮搗蛋的孩子創(chuàng)造力驚人……

本書介紹了適量的風險與責任、問題行為的替代選擇、冒險者的優(yōu)勢、過度保護還是缺少監(jiān)管、沖動的孩子等內容。

本書分為正確認識終身學習觀、如何樹立終身學習觀、如何培養(yǎng)青少年的終身學習觀、引導青少年樹立終身學習觀念等五章，主要包括：終身學習觀的內涵、終身學習觀的特點、終身學習觀的表現(xiàn)、終身學習觀對青少年教育的啟示等。

本書就“素質教育與高職使命”這一論壇主題，圍繞高職教育中如何實施素質教育、踐行立德樹人等內容展開討論。全書分主旨演講與報告、思想素質篇、文化素質篇、職業(yè)素質篇四部分。旨在通過高職院校不斷加強素質教育的交流與合作，促進高職素質教育再上一個新的臺階。

本書從工讀教師的角度，為我們描述了成都52中就讀的孩子們的成長經(jīng)歷和蛻變過程，呈現(xiàn)了站在這群孩子身后的家長們的所作所為和所思所想。本書收集了大量真實案例，并以教育者角度對其進行剖析，思考并理解孩子們隱藏于問題行為背后的真實需求。

本書共分五個單元,內容包括職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇、職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整。

本書不僅是一部獻給天下父母的讀物，而且是一部關于親子教育的神奇之書，薈萃了猶太人最具成果的育兒智慧。

本書在編寫的內容上以突出“素質教育”為核心的思想，引導學生學習做人、學習求知、學習立業(yè)、學習生活。在編寫的形式上大膽創(chuàng)新，融合芝麻開門（故事案例閱讀）+點石成金（點評案例）+加油站（知識拓展）+牛刀小試（素質活動）的全新形式。讓學生從故事中學會做人、求知、立業(yè)、學習、生活，為培養(yǎng)學生綜合素質提供教學的有效引導和合理幫助

本書共10回，內容包括家里有一桿秤，指尖上的數(shù)學1，格子里的數(shù)學，說著玩兒的數(shù)學，詞匯中的數(shù)學1，指尖上的數(shù)學2，生日中的數(shù)學等。