《常青藤教子課》收集了8所常青藤高校的“訓(xùn)子箴言”，詳細(xì)地為您解釋常青藤的“訓(xùn)子課程”，幫您培養(yǎng)一個(gè)受常青藤高校歡迎的孩子。也許，下一個(gè)常青藤的錄取名額就會(huì)是您的孩子。

本書是教育部、財(cái)政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果之一。全書分為兩部分。一部分為《現(xiàn)行職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施》，是在主體研究報(bào)告對職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系、制度、機(jī)制和模式系統(tǒng)化研究的基礎(chǔ)上提煉而成，是對現(xiàn)行項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。另一部分為《職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范》，是基于對現(xiàn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施方案

在職業(yè)學(xué)校開展人文素質(zhì)教育，是構(gòu)建完善的職業(yè)教育課程體系的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。通過本書的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生能更好地構(gòu)建自己的生涯規(guī)劃，為自己的終生發(fā)展奠定良好的基石。本書共設(shè)6個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、民俗等多個(gè)方面，圖文并茂，案例詳實(shí)，點(diǎn)評(píng)到位，具有較強(qiáng)的可讀性與一定的趣味

本書是一本通俗易懂，簡單實(shí)用家教手冊。它理性地告訴父母如何更有效地愛孩子。全書分是四個(gè)部分向父母闡述了在驕陽孩子的時(shí)候，不僅要抓住問題的關(guān)鍵，更需要嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)改變自己。通過父母的言傳身教，讓孩子得以改變，改變整個(gè)人生，書中告訴父母如何用簡單的方法有效引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好品質(zhì)和習(xí)慣，讓孩子變得更加優(yōu)秀。仔細(xì)

人文關(guān)懷作為一種現(xiàn)代教育理念，既是一種帶有創(chuàng)新色彩的德育觀，又是高校思想政治教育必須遵循的原則和方法。它體現(xiàn)了一種人文精神，是以人文精神為精神內(nèi)核的實(shí)踐形式。如果把人文精神界定為一種精神范式，那么人文關(guān)懷則側(cè)重于實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)這種精神范式的途徑和方法。從上個(gè)世紀(jì)90年代開始，人文關(guān)懷以喚醒人們對人的主體性、對人的生存狀態(tài)

本書分為四章，內(nèi)容包括：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣、關(guān)注孩子心理成長、親子溝通有學(xué)問、營造綠色健康型家庭。

小斯賓塞是作者堂兄的兒子。因?yàn)橐淮渭彝サ牟恍�，失去了父母的照顧，最后跟作者生活在了一起。于是，在家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，斯賓塞開始了對小斯賓塞的快樂教育。小斯賓塞天資并不聰穎，但他在14歲時(shí)就以優(yōu)異成績被劍橋大學(xué)破格錄取，并取得博士學(xué)位，后來成為著名的植物學(xué)家。斯賓塞認(rèn)為：教育根本的目的，是讓孩子成為一個(gè)快樂的人。如果通過強(qiáng)迫性

第4章用暗示的方法糾正孩子的錯(cuò)誤*有效 2.先贊美肯定后暗示不足 辦公室里，米老師談起女兒來一臉愁云。原來，女兒為了逃避上鋼琴課假裝肚子疼騙媽媽。在郭老師的開導(dǎo)下，她決定尊重女兒的意愿，不再逼迫她上鋼琴課，就連書法班也取消了。哪知女兒又要學(xué)舞蹈，米老師和丈夫經(jīng)過仔細(xì)斟酌便同意了。因?yàn)榕畠簭男【惋@示出這方面的興趣與潛質(zhì)

本書共分六編十章,主要包括孩子的成長、幼兒的情緒、兒童的個(gè)性與群性發(fā)展、青少年的成長、品德的培育、幼兒的認(rèn)知發(fā)展、兒童及青少年的學(xué)習(xí)、家庭系統(tǒng)、成長的生態(tài)環(huán)境、天下父母心等內(nèi)容。本書兒童教育類讀物,可供為人父母者和從事家長教育的人士閱讀使用。

本書從“校企合作、工學(xué)交替”模式的內(nèi)涵、特征及其對高職思想政治理論課的挑戰(zhàn)入手，結(jié)合高職思想政治理論課現(xiàn)狀，分析思想政治理論課的差異性與特點(diǎn)，勾勒高職思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性整體規(guī)劃，并從高職思想政治理論課教師勝任力提升、實(shí)踐教學(xué)改革、感恩教育實(shí)施、擇業(yè)導(dǎo)向植入、作業(yè)模式創(chuàng)新五個(gè)角度，論述如何增強(qiáng)高職思想政治理論課的教