本書介紹了中國傳統(tǒng)教育文化的基本內容,包含有中國傳統(tǒng)的教育方法、教育制度、科舉制度等,重點闡述以修齊治平為教育目標的君子之學。
面對教育系統(tǒng),F(xiàn)的“班主任荒”,作者董彥旭旗幟鮮明地表達:做教育,要做就做班主任!《要做就做班主任/夢山書系》詳細地分析了為什么從事教育事業(yè)應有爭當班主任的志向,班主任工作的價值在哪里,如何做一個幸福、快樂的班主任,既有班主任工作的具體方法,又有班主任自身的精神修煉之法……《要做就做班主任/夢山書系》旨在引導新人職的教
《教師專業(yè)發(fā)展》依據(jù)《教師教育課程標準(試行)》的理念與要求編寫,對應“教師專業(yè)發(fā)展”課程模塊,涵蓋教師專業(yè)發(fā)展概論、教師專業(yè)發(fā)展階段理論、教師專業(yè)發(fā)展的基本取向、教師專業(yè)發(fā)展的學習理論、教師專業(yè)發(fā)展的主要內容、教師專業(yè)發(fā)展的影響因素、教師專業(yè)發(fā)展的條件保障、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略、教師專業(yè)發(fā)展評價
本書是中國現(xiàn)代著名教育家朱兆萃先生的一本專著。對心理學的研究對象、心理學與教育學的關系做了介紹和分析,對現(xiàn)代心理學的各派別均有介紹,更主要的是,針對心理學研究的各要素,包括意識、注意、感知、記憶、想象、情緒等都展開了比較詳細的探討,語言通俗易懂,論證深入淺出,觀點獨到鮮明,對于了解和研究西方現(xiàn)代心理學的被引入中國具有積
教師資格注冊與考試制度國際比較研究
《京師教師教育論叢(第三輯):教師教育思想流派研究》依照教師教育思想發(fā)展的現(xiàn)實邏輯,梳理了教師教育思想發(fā)展的實踐路線與思想主旨及其實踐影響,在思想和實踐的互動中把握教育教育發(fā)展的基本路向,具有較強的學理性與實踐啟發(fā)價值。
《21世紀的教師教育改革:本土話語與全球視野/京師教師教育論叢》是第一屆全球教師教育峰會中“田家炳——教師教育研究青年學者論壇”的成果結晶,編委從100多篇候選論文中挑選37篇為青年學者論文,集結成冊。全書分為三個篇章:教師專業(yè)與教師教育專業(yè)化、教師培養(yǎng)的實踐取向、教師專業(yè)發(fā)展與教師培訓。全書力圖體現(xiàn)教師教育研究新秀的
本書是北京建筑大學附屬中學“中小學生積極心理品質調查研究”的子課題“積極語言在各學科中的應用”成果。書中收錄了關于積極語言在學科教育中的故事、相關研究論文、案例及心理劇。
本書是中國教育裝備行業(yè)在理論與實踐方面的年度研究成果集成。全書針對整個行業(yè)進行記錄和描述,形成整個行業(yè)、各個學段和相關領域的總報告和分報告,內容涉及幼兒教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各個學段,同時也涉及到教育裝備的建、配、管、用、研、培、評、效等各方面任務的理論與實踐。