本書結合大學生的成長階段性特點，針對大學生普遍存在的心理健康問題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學生的心理困惑為切入點，分別對新生適應、學習成才、自我意識、情緒管理、人格完善、人際交往、戀愛交友等基本問題進行指導，同時也對新形勢下的性心理、網絡依賴等新問題進行了闡述。

《DK智力訓練手冊——記憶轉起來》是本用視覺提升你記憶力的指導書。它包含所有方面提升記憶的完整課程。·本書當中充滿了簡單但是富有創(chuàng)造力的練習，它是一本有趣的書，積極調用不同的項目區(qū)幫助你提升記憶力、停止遺忘，并且提升你整體的大腦能力。·它包括一部分已經被證實有效的工具去幫助你記憶清單、生日、

《讓教育走進靈魂深處（一位**教師的教育心語）》分為五個部分。**部分教海拾貝，篇篇教學論文如海灘上閃光的貝殼，體現出作者劉躍紅的教學思想、教學方法和對教育的思考；第二部分教材管窺，數篇精心篩選的教學設計，體現出作者對教學個性化的追求；第三部分教育探驪，通過課題研究和調研報告，引領教師實現由實踐者到研究者的跨越；第四部

《大學生心理健康教育》是針對大學生心理健康教育編寫的教材，《大學生心理健康教育》共12章，分別是從心開始，幸福人生——大學生心理健康；在變化中成長——大學生活的適應；認識自我，悅納自我—大學生自我意識；學習啊！想說愛你不容易——大學生學習心理；改善人際，學會交往——大學生人際交往；我的快樂聽我的—情緒管理；在浪漫愛戀中

本書是教師教育國家級精品資源共享課配套教材共。本書分為6章，從古至今，從國外到本土，對教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐做了論述。主要內容包括教師專業(yè)發(fā)展概述、教師專業(yè)發(fā)展的歷程、當代主要發(fā)達國家的教師專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的實踐、教師專業(yè)發(fā)展的困境以及教師專業(yè)發(fā)展改革的趨勢等。

”大學美育“課程作為高職院校學生必修的一門公共基礎課，主要任務是通過知識學習、作品賞析、藝術實踐等方法和手段，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學生人文素養(yǎng)與精神世界，培養(yǎng)學生藝術欣賞能力，拓展其心靈視界，充實其精神生活，提高其文化

審美教育是人類情感教育的基石。本書結合高職高專人才培養(yǎng)目標和大學生審美的特點，對美的歷程進行梳理，解讀審美的現象，并通過多種美的形式，由淺入深，引導學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐步提高學生的審美能力，提升審美境界，形成高雅的審美情趣，培養(yǎng)正確的審美觀。

本書介紹了發(fā)達國家的教育督導評估指標聚焦于檢查教師如何教和學生怎樣學以及學校教育應當如何對每個學生實現最大化的增值培養(yǎng)上，即一所學校的質量主要體現在提升每個學生所獲得的知識、能力、創(chuàng)新力、適應力的層面上。這些評估指標本土化后，為目前我國教育轉型、督導工作創(chuàng)新和學校進一步發(fā)展提供借鑒。

《教育研究與實踐/合肥學院模塊化教學改革系列教材》以一名合格小學教師的專業(yè)素質為邏輯起點，以學生教育研究能力培養(yǎng)為導向，針對所剖析的教育研究六大能力要素構建整體框架。全書分為上、下兩篇，共10個單元。上篇各單元的內容主要依循教育研究工作的實施過程展開，以實現學習者選擇研究問題、收集研究資料、設計教育研究、分析研究資料、

青春期是人生的一個重要時期，男孩進入青春期后，身體迅速發(fā)育，由于生理和心理上的急劇變化，往往會遇到各種各樣的煩惱和困惑，如果不能得到及時解決，有可能會對男孩的身心健康造成不良影響。本書涉及青春期男孩的生理困惑、心理品質、學習生活等內容，能有效地解除男孩在成長過程中遇到的煩惱，具有很強的可操作性，能引導男孩健康、快樂地度