本書以教育技術(shù)的五個范疇為切入點，全面落實“以人為本”的指導(dǎo)思想，重點探討了教育技術(shù)的本質(zhì)、教育技術(shù)的價值負(fù)荷等問題、教育技術(shù)與人的屬性的關(guān)系，以及教育技術(shù)以人為本的現(xiàn)實路徑等。

本書列入2016年度浙江省后期資助項目。本書面向教育學(xué)科，立足教育實踐，于哲學(xué)層面對教育研究自身進行了元反思，主要從本體論、認(rèn)識論、方法論、語言論、價值論及道德論等六個哲學(xué)維度深入考察了教育研究相關(guān)的哲學(xué)問題，并嘗試建構(gòu)了教育研究哲學(xué)體系。在真實的以“人”為指向的教育實踐中，如何以“教育學(xué)”的方式去思考和解決可能存在的

創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)造課程設(shè)計與實施

青少年素質(zhì)培養(yǎng)：走進美麗殿堂

青少年素質(zhì)培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造魅力

《教育知識與能力（中學(xué)）》以實用性、時效性、應(yīng)試性為基本原則，緊扣考試大綱全面解讀考核知識點，采用實用的知識結(jié)構(gòu)模式和綱要式結(jié)構(gòu)，以點帶面標(biāo)明各部分內(nèi)在關(guān)聯(lián)并采用大量精選案例幫助考生整體了解和記憶，幫助考生對思想品德學(xué)科知識內(nèi)容進行自我訓(xùn)練�！督逃�知識與能力（中學(xué)）》分為8章，內(nèi)容包括：教育基礎(chǔ)知識和基本原理、中學(xué)課程

教育教學(xué)課程內(nèi)容的文化選擇不僅是一個“選擇什么”的問題，同時還應(yīng)考慮“選擇的釋放效果”，也就是課程與教學(xué)的互動以及由這種互動所生成的教育文化生態(tài)。這是該項研究的基本理論假設(shè)。從人與文化、人與人的互動出發(fā)，本書所探討的“文化選擇”不僅僅包括泰勒原理中靜態(tài)的“課程”文化選擇，還包括了在教學(xué)互動過程中對學(xué)生具有課程意義的“教

關(guān)于輟學(xué)，不僅中國有，發(fā)展中國家有，就是在高度發(fā)達的美國，輟學(xué)問題竟然也很嚴(yán)重。那么，美國學(xué)生的輟學(xué)原因是什么樣的？教育界對輟學(xué)問題是如何看的，又是如何做的？學(xué)生走向輟學(xué)的路，過程是很長的，一般都是學(xué)生每年的參與度越來越少，直到學(xué)生徹底不來上學(xué)。很明顯，提高學(xué)生參與度是制止這種結(jié)果的關(guān)鍵所在。但在“參與度”這個概念的認(rèn)

《教育實習(xí)》為安徽省教師教育專業(yè)核心課程規(guī)劃教材之一，主要包括教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育實習(xí)的準(zhǔn)備、教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)、教育實習(xí)的總結(jié)與評價等內(nèi)容，通過基礎(chǔ)理論的講解和豐富的教育實習(xí)案例，幫助師范生樹立正確的專業(yè)理想，掌握必備的專業(yè)知識與專業(yè)技能，提高教育教學(xué)的實踐能力，為培養(yǎng)合格的未來教師奠定基礎(chǔ)�！督逃龑嵙�(xí)

本書系統(tǒng)地介紹了計算機輔助教學(xué)的基本概念、基本理論，以及課件開發(fā)的基本方法與技術(shù)。本書共分10章，主要內(nèi)容包括計算機輔助教學(xué)概論、課件開發(fā)概述、常見的課件類型、課件分析與設(shè)計方法、課件素材的編輯制作技術(shù)、課件的制作與實現(xiàn)、課件開發(fā)案例、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)絡(luò)課程平臺的設(shè)計、計算機輔助教學(xué)中的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用。本書內(nèi)