《近代晚期粵東客音研究》作者田志軍檢得數(shù)種近代晚期粵東客家話羅馬字文獻(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)代客方言調(diào)查成果，從漢語語音史的角度觀察粵東客話百年演變。本書首先利用各種文獻(xiàn)、檔案對客話文獻(xiàn)編*背景、形成地點(diǎn)、中外作者等作了準(zhǔn)確考證。其次在將歷史文獻(xiàn)與現(xiàn)代方言有機(jī)結(jié)合基礎(chǔ)之上，對各歷史文獻(xiàn)進(jìn)行歷史平面的共時(shí)比較，結(jié)合考證結(jié)果，重建了早期

本書是歷代漢民族散文總集。所選的文章以漢唐二代為多，以散文為主，兼顧駢韻二體，包括《鄭伯克段于鄢》、《諫逐客書》、《管晏列傳》、《阿房宮賦》、《醉翁亭記》等。

《三字經(jīng)》是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉全書三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說等。

成語是人們長期以來習(xí)用的簡潔精辟的定型詞組或短句，它言簡意賅，深刻雋永，是漢語詞匯中的璀璨明珠。成語一般都有出處，或者說都有一段故事。而成語故事大都深具歷史性、趣味性、哲理性等，為人民群眾所喜聞樂見。

我們在故事的搖籃里長大，故事就像一個(gè)忠實(shí)的好朋友，時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊。它把勇敢和智慧傳遞給我們，也把快樂、愛與美注入我們的心田。《校園故事會(huì)》系列所選用的故事內(nèi)容豐富、主人公形象生動(dòng)活潑，而其寓意也非常深刻，會(huì)讓你在愉快的閱讀中了解到什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡，什么是直，什么是曲。我們相信，這些故事一定

本書收錄了《地理語言學(xué)與方言周圈論》《安徽肥東方言音系及語音特點(diǎn)》《浙江九姓漁民方言的語法特點(diǎn)》《廣東翁源客家話親屬稱謂研究》等文章。

本書收入字頭約8000個(gè)（包括繁體字、異體字），其中設(shè)難字表，收錄相對較難的字頭。另外，還收錄不少復(fù)音詞。字頭下面社注音、釋義、例句、復(fù)音詞、辨析等項(xiàng)。釋義方面，結(jié)合教材又突破教材，涉及面較寬。例證包含大量來自中學(xué)課本的書證。對容易混淆的字的音形義進(jìn)行辨析。

《幼兒教師口語訓(xùn)練/學(xué)前教育專業(yè)統(tǒng)編教材·幼兒園教師資格考試試用系列教材》的編寫力求全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)《學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)大綱》和《師范院�！敖處熆谡Z”課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，依據(jù)科學(xué)性、實(shí)用性、師范性和示范性編寫原則，建立以訓(xùn)練幼兒教師職業(yè)口語運(yùn)用能力為主線的教材體系�！队變航處熆谡Z訓(xùn)練/學(xué)前教育專業(yè)統(tǒng)編教材·幼兒園教師

《手語翻譯實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/河南省“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材》遵循手語學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。以“理論夠用，突出實(shí)踐”為原則。體例設(shè)計(jì)為三個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。模塊一為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)，模塊二為技能提高實(shí)訓(xùn)。模塊三為綜合實(shí)訓(xùn)。每個(gè)模塊中的各單元體例均按照實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)重難點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)形式和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四種類型進(jìn)行編寫�！妒终Z翻譯實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/河南省“十