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本書共分為九章，內(nèi)容包括：教育科學研究概述、研究問題的提出與研究設計、教育實驗研究、教育調(diào)查研究、教育觀察研究、教育質(zhì)化研究等。

本書分為“獲獎小說”“獲獎詩歌”“健康講座”“教子經(jīng)驗”“貴州文學論壇”“鳥語枝頭”等欄目，收錄了《如何實現(xiàn)課堂有“味道”》《一片落葉，成全一場相遇》《歸家所見所感》《我的酒鬼父親》等文章。

本書分為“感動中國”“教育新招”“教子經(jīng)驗”“教師心聲”“大學教師論壇”“大學生論壇”等欄目，收錄了《李嘉誠教子有方》《我是這樣抓孩子養(yǎng)成教育的》《誰偷走了孩子們的歡笑》《畢業(yè)季如何讓學生平穩(wěn)著陸》等文章。

本書共10章，內(nèi)容包括團體心理輔導概述、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新實踐、潛能開發(fā)、人際互動、團隊合作、時間管理、情緒管理、感恩意識、生涯規(guī)劃等，是以開發(fā)學生潛能、激發(fā)學生創(chuàng)新意識、開拓學生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力為目標的一本心理教材。

《美育書簡》是德國古典美學家席勒的代表作。內(nèi)容為1793～1794年作者寫給丹麥王子克里斯謙公爵的27封信。它是美育理論的奠基之作，也是美學現(xiàn)代性的開山之作。席勒在本書中第一次明確提出了"審美教育"的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)闡釋。本書為中德雙語典藏本。徐恒醇先生為每一封信撰寫文本解讀，以盼更多讀者能

康有為于1858年出生在廣東省南�？h的一個教育世家，早慧聰穎，博學馳想，自信自大，知識淵源其復雜，思想體系其龐雜，“不中不西，即中即西”，終其一生具魅力而又富爭議。他以教主自命，以經(jīng)世為務，以拯救天下為己任，維新以救國，孔教以救教，大同以救世救人類，其教育思想活動亦循這三個方面展開，因此康有為也就兼具了維新教育家、孔教

“中國近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家研究叢書”以解決中國現(xiàn)代教育重大問題為鵠的，具有世界視野、中國特色、時代精神、個人風格、獨特魅力、恒久價值。大推動中國現(xiàn)代教育的進步，并在當時及歷史上具有重大影響，迄今仍經(jīng)得起歷史檢驗。兼顧歷時性，以教育家之代際嬗替反映中國現(xiàn)代教育之發(fā)展；考慮橫向型，兼顧理論型與實踐型教育家，大學教育家與中小學

《公共教育》是勞倫斯?A?克雷明的代表作，亦是研究公共教育學與教育生態(tài)學的經(jīng)典著作。本書在學界率先提出教育生態(tài)學（educationalecology）這一術(shù)語，從教育生態(tài)學的角度呼吁營造一種良好的教育氛圍，使學生在合作、理解、寬容的環(huán)境中學習，并享受一種和諧的精神生活。本書對20世紀后期公共教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了較強的

本書主要介紹教育測量學的一般理論與實踐操作技術(shù)，旨在幫助讀者掌握搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的知識與能力，以在大數(shù)據(jù)時代背景下更好地勝任教育教學工作。通過梳理教育測量學的歷史脈絡與當代進展，再次論證了教育測量學的學科貢獻和理論體系，并詳細介紹了教育測量的基本原理、教育測驗的編制程序與技術(shù)、教育測驗的項目分析、教育測驗的