本書基于系統(tǒng)論、區(qū)域發(fā)展理論、共生理論，從教育協(xié)同共生的視角，解讀了區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間的共生關(guān)系，分析了高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論基礎(chǔ)及改革背景，總結(jié)了高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整領(lǐng)域的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，梳理了影響高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要政策和制度，反思了現(xiàn)行高等教育結(jié)構(gòu)存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了“協(xié)同共生型”高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)

本書收錄了與衛(wèi)生毒理學(xué)教材各個(gè)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中相契合的思政案例。針對(duì)衛(wèi)生毒理學(xué)教學(xué)大綱，設(shè)定相應(yīng)的思政育人目標(biāo)，設(shè)計(jì)思政育人的案例并介紹實(shí)施過(guò)程。本書主要為衛(wèi)生毒理學(xué)課程講授提供思政案例，并介紹思政案例與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的方法，為培養(yǎng)學(xué)生的德育，樹(shù)立牢固的社會(huì)主義價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生毒理學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生毒

本書是韶關(guān)學(xué)院關(guān)于課程思政模式改革的研究成果。具體包括：基于“一核三層五維”的行政管理專業(yè)課程思政建設(shè)研究；地方高校大學(xué)生思想特點(diǎn)與行為方式的研究——以韶關(guān)地區(qū)高校為例；三全育人視野下行政管理專業(yè)課程思政建設(shè)探析；思政元素與公共事業(yè)管理理論協(xié)同育人路徑探索；論科研育人；新時(shí)代課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)的方法與實(shí)踐等。

本書以“一帶一路”建筑類大學(xué)國(guó)際聯(lián)盟建設(shè)過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)，全面梳理“一帶一路”共建國(guó)家的教育交流需求，通過(guò)大學(xué)國(guó)際聯(lián)盟發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)及舉措，思考與展望未來(lái)，在國(guó)際格局的新變化與新特征下，大學(xué)如何以國(guó)際聯(lián)盟為交流平臺(tái)，促進(jìn)其國(guó)際化發(fā)展，服務(wù)“一帶一路”共建國(guó)家教育發(fā)展與合作。

本書以學(xué)生的視角組織內(nèi)容，共包括七個(gè)專題，分別為“初探匠心理解精神內(nèi)核”“溯源匠心了解古代工匠”“培育匠心響應(yīng)時(shí)代召喚”“體悟匠心汲取榜樣力量”“傳承匠心激發(fā)創(chuàng)新活力”“弘揚(yáng)匠心彰顯大國(guó)風(fēng)采”“修煉匠心爭(zhēng)做青年工匠”，從認(rèn)識(shí)匠心到學(xué)習(xí)如何傳承、弘揚(yáng)、踐行它，層層遞進(jìn)，旨在循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)其把“精于工

本書闡述了2021年11月至2022年12月期間中國(guó)博士后工作的創(chuàng)新發(fā)展，記錄了全國(guó)博士后育用平臺(tái)與載體建設(shè)等專項(xiàng)工作的新進(jìn)展，描述了第一屆全國(guó)博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的賽事活動(dòng)，調(diào)查研究了招引海外優(yōu)秀博士后、博士后經(jīng)費(fèi)多元化投入等問(wèn)題。

本書以馬克思主義理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用思想政治教育學(xué)科的理論與方法，從理論層面和實(shí)踐層面，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了理論分析和實(shí)踐探討。全書共分黨的建設(shè)與思想政治教育、古代與新時(shí)代思想政治教育、科學(xué)技術(shù)與思想政治教育和思

本書分析了高校思政課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人的困境，提出從育人理念、管理體系、考核評(píng)價(jià)體系、工作主體、內(nèi)容與方式等幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)思政課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同育人，從而提高思政課教學(xué)效果。同時(shí)發(fā)現(xiàn)高校思政課育人機(jī)制建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探索新時(shí)代完善高校思政課育人機(jī)制的方向與實(shí)踐路徑。

本書分為上篇“淬煉精兵強(qiáng)將”和下篇“彰顯體育精神”。上篇主要介紹國(guó)內(nèi)有代表性的10支體育隊(duì)伍，包括三大球、三小球、田徑、跳水和射擊隊(duì)，分別介紹了各支隊(duì)伍的發(fā)展歷史以及典型范例；下篇介紹不同體育項(xiàng)目彰顯出來(lái)的精神力量，如愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于犧牲、超越自我、堅(jiān)韌頑強(qiáng)等精神品質(zhì)。

本書從我國(guó)本科教育評(píng)估的現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，介紹了高等教育學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型中的教育理論研究成果，包括學(xué)生投入理論、本科良好教育七原則和成果導(dǎo)向教育理念；梳理了在學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型中，發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐和我國(guó)本土化實(shí)踐路徑的探索；強(qiáng)調(diào)了建立基于學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量評(píng)估模式的關(guān)鍵作用；系統(tǒng)評(píng)介了美國(guó)教育增值評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果一體化評(píng)估、學(xué)習(xí)成果證