生活中，性格不同的男女，正上演著一幕幕考驗(yàn)與試探的愛情戲劇。愛的本能，你我天生都有；愛的技巧，則需后天學(xué)習(xí)。透過性格色彩，剖析愛的誤解與困惑，探清更深邃的人心與人性。其實(shí)，愛并不難猜。著名主持人、中國性格色彩學(xué)創(chuàng)始人樂嘉首部愛情工具書。這本樂嘉的性格色彩情感隨筆中，收錄了16篇精彩文章，樂嘉以睿智犀利的語言，結(jié)合諸如“

你是否有考試前徹夜不眠、臨陣磨槍但最終成績不盡如人意的經(jīng)歷呢？記憶，這種不可捉摸卻又真實(shí)存在的東西是如何產(chǎn)生的？為什么記住了又會(huì)遺忘？靈光一現(xiàn)是什么？如何將我們的潛意識運(yùn)用自如、開發(fā)自己的靈感之源呢？一切的一切，盡在記憶魔法書中……《“形形色色的科學(xué)”趣味科普叢書·啊！原來如此：記憶魔法書》適合熱愛科學(xué)、熱愛生活的大眾

一個(gè)夢想成為有錢人，卻苦于找不到辦法的年輕人，經(jīng)人引薦去尋找一位掌握財(cái)富秘密的老富翁，年輕人從叩響莊園大門到離開的三天時(shí)間里，經(jīng)歷了種種離奇的事情…神秘身份的老園丁，沉默寡言的管家，嬌艷欲滴的玫瑰園，藏著財(cái)富秘密的信封…在慶幸自己在逐漸接近財(cái)富秘密的時(shí)候，老富卻翁溘然長逝…六年后年輕人成了百萬富翁，他遵守與老人當(dāng)年的約

《羅夏測驗(yàn)系列叢書：羅夏測驗(yàn)解釋入門》是關(guān)于心理測驗(yàn)（墨跡測驗(yàn)）方面的學(xué)術(shù)專著，共分為十章，作者在書中詳盡介紹了羅夏測驗(yàn)所依托的理論基礎(chǔ)、適用范圍、施測方法及具體操作環(huán)節(jié)，且輔以大量實(shí)例來深入、有針對性地對羅夏測驗(yàn)進(jìn)行全面闡釋。同時(shí)，譯者加入了一些自己的評論、想法，也指出了羅夏測驗(yàn)的一些局限。

《羅夏測驗(yàn)系列叢書：羅夏測驗(yàn)綜合系統(tǒng)工作手冊（第五版）》是關(guān)于羅夏測驗(yàn)綜合系統(tǒng)工作手冊（第五版）的譯作。該工作手冊是羅夏工作室研究專家對羅夏綜合系統(tǒng)的研究成果。全書提供了大量羅夏反應(yīng)作為練習(xí)并附上參考答案以幫助使用者發(fā)展編碼技能，在對羅夏測驗(yàn)深入研究的基礎(chǔ)上引導(dǎo)使用者學(xué)習(xí)施測的基本程序，使初學(xué)者熟悉并熟練使用羅夏測驗(yàn)術(shù)

泰國的佛教寺院極少接納外國女性參加其冥想培訓(xùn)班。簡·漢密爾頓-梅里特作為少數(shù)能參與其中的幸運(yùn)兒之一，在本書中敘述了她在這里所經(jīng)歷的不平凡的自我探索之旅，再現(xiàn)了她的意識拓疆歷程。她毫無保留地向我們傾訴她的掙扎、恐懼和體驗(yàn)。這種體驗(yàn)，有的欣快，有的可怕，有的呈現(xiàn)為美輪美奐的“心景”，有的則會(huì)讓心靈驚悚。

他只寫散文、格言和警句；他并不渴望去證明什么，只是預(yù)告和啟示；但恰恰是憑借一顆偉大的心靈與神奇的想象力（而非邏輯推理），他征服了全世界；他獻(xiàn)給人類的不只是一種新的哲學(xué)，不僅僅是一首詩或一段警句，而是一種新的信仰、新的希望、新的宗教。

《榮格心理術(shù)：讀人善己的6項(xiàng)心理功夫》介紹了繼弗洛伊德之后，最著名的心理分析大師榮格具有代表性的心理學(xué)理論和相關(guān)的6項(xiàng)心理治療術(shù)，同時(shí)書中佐以充分、經(jīng)典的歷史案例，具有相關(guān)的專業(yè)分析，并為廣大讀者提供了一定的心理自助方案和了解他人的途徑。

職場中，你能做到眼觀六路嗎？你對領(lǐng)導(dǎo)夠“體貼”嗎？你的桌子和腦袋“整理”好了嗎？你約會(huì)的“速度”夠嗎？你懂得如何巧妙拒絕老板嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，有的人在職場中很快就嶄露頭角，獲得機(jī)會(huì)的垂青，有的卻默默無聞直至被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。想成為職場精英，應(yīng)該如何腳踏實(shí)地從今天做起？日本著名的人才培養(yǎng)大師杉山定久先生，將三十多年來的育

本書對常見的青少年心理危機(jī)的形成原因、癥狀表現(xiàn)、預(yù)防和干預(yù)措施進(jìn)行了論述，也介紹了一些青少年心理危機(jī)干預(yù)的具體的案例作為參考。全書共九章，內(nèi)容如下：第一章概論;第二章干預(yù)理論;第三章預(yù)防策略;第四章干預(yù)策略;第五章青春期危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)第六章學(xué)習(xí)危機(jī)的預(yù)防與干預(yù);第七章青少年道德危機(jī)的預(yù)防與干預(yù);第八章重災(zāi)后青少年心理