十幾年來，南懷瑾大師發(fā)起的“全球兒童讀經(jīng)”已經(jīng)從開始時的“該不該讀經(jīng)典”大討論演變到后來的“怎么讀經(jīng)典”，然后又演變?yōu)楝F(xiàn)在的“成人讀經(jīng)典”，大有“全民讀經(jīng)典”的趨勢。放眼各地興起的“書院熱

十幾年來，南懷瑾大師發(fā)起的“全球兒童讀經(jīng)”已經(jīng)從開始時的“該不該讀經(jīng)典”大討論演變到后來的“怎么讀經(jīng)典”，然后又演變?yōu)楝F(xiàn)在的“成人讀經(jīng)典”，大有“全民讀經(jīng)典”的趨勢。放眼各地興起的“書院熱

十幾年來，南懷瑾大師發(fā)起的“全球兒童讀經(jīng)”已經(jīng)從開始時的“該不該讀經(jīng)典”大討論演變到后來的“怎么讀經(jīng)典”，然后又演變?yōu)楝F(xiàn)在的“成人讀經(jīng)典”，大有“全民讀經(jīng)典”的趨勢。放眼各地興起的“書院熱

2011年藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類獨(dú)立，藝術(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范亟待建立。然而，這個規(guī)范的建立不是一蹴而就，而是一個不斷“在培養(yǎng)中建構(gòu)”的過程。作為中國八大高等美術(shù)專業(yè)院校，有責(zé)任與義務(wù)在這個歷史時期通過自身的研究與探索，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范的建立，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)研究的拓展與深化，為此，特組織編寫藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)新視野叢書

本書立足教育生活世界（尤其是學(xué)校班級授課制）的時空特性，回顧百年語文教育歷史，指出語文教育的思考需要遵循理性邏輯，同時聚焦于“人——言語”的不同關(guān)系類型，以此促進(jìn)學(xué)生主體自我言語世界的建構(gòu)。在班級授課制下，語文教育改革的突破口在于樹立語文課程意識，建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)校的時

本書是漢語國際教育學(xué)科第一本關(guān)于“漢語國際教師課堂非言語行為與規(guī)范”研究的學(xué)術(shù)著作，它填補(bǔ)了漢語國際教育學(xué)科跨文化非言語教學(xué)研究的空白，具有較高的理論意義與應(yīng)用價值。2000年以前對非言語交際行為的研究還只是一些經(jīng)驗式的總結(jié)，近年來雖有一些相關(guān)文章，但大都是談體態(tài)、眼神、服飾、副語言在教學(xué)中的運(yùn)

本書分為“漢語語音史”、“漢語語法史”、“漢語詞匯史”三部分，通過系統(tǒng)講授漢語不同時期語音、詞匯、語法的基本面貌和特征，使學(xué)生對漢語發(fā)展的歷史、漢語發(fā)展變化的內(nèi)部規(guī)律有較為全面的了解，以幫助學(xué)生深入認(rèn)識和正確使用現(xiàn)代漢語。本書依照王力先生《漢語史稿

這是一本很有趣的書。作者把中國漢字的構(gòu)形奧妙、漢字意味及與特定漢字相關(guān)的歷史故事作了一個趣味別致的梳理。兩位作者不僅是漢字研究學(xué)者，他們還是藝術(shù)家、書法家，又是用文字去創(chuàng)作的詩人，他們甚至還是古琴演奏家。他們用藝術(shù)的天性、特定的專業(yè)技巧和獨(dú)特的專業(yè)角度，去探索一個本來非藝術(shù)的純學(xué)術(shù)領(lǐng)域，得到的成果，居然使一個純學(xué)術(shù)容易

《三字經(jīng)》是中國國學(xué)文化藝術(shù)中心策劃的“幼兒園中華傳統(tǒng)文化教材”系列叢書中的一本。本系列叢書旨在讓幼兒從小領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的價值和魅力，感悟先賢圣哲的智慧光芒，從而讓孩子們親近經(jīng)典，汲取中國創(chuàng)痛文化的精髓，提高國學(xué)文化素養(yǎng)，未來繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化瑰寶。，既適合幼兒自行閱讀，又便于親子閱

《弟子規(guī)》是中國國學(xué)文化藝術(shù)中心策劃的“幼兒園中華傳統(tǒng)文化教材”系列叢書中的一本。本系列叢書旨在讓幼兒從小領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的價值和魅力，感悟先賢圣哲的智慧光芒，從而讓孩子們親近經(jīng)典，汲取中國創(chuàng)痛文化的精髓，提高國學(xué)文化素養(yǎng)，未來繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化瑰寶。