在本書(shū)中，伽莫夫構(gòu)想了一位缺乏科學(xué)知識(shí)的主人公——湯普金斯先生，他在夢(mèng)游奇境般的物理世界中領(lǐng)略到了豐富的物理學(xué)知識(shí)。作者用一系列有趣的故事將抽象的物理概念和原理形象化,讓讀者對(duì)相對(duì)論、宇宙學(xué)、量子理論等諸多基本概念有清晰的了解。

被譽(yù)為“數(shù)學(xué)的歌手”的別萊利曼在書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，將各種數(shù)學(xué)趣味題層層深入地貫穿起來(lái)，之后再將它們一一破解，讓孩子們?cè)诨顫姷膱?chǎng)景中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握數(shù)學(xué)的原理。

數(shù)學(xué)是什么？“八仙過(guò)�！敝杏惺裁磾�(shù)學(xué)道理嗎？韓信點(diǎn)兵的數(shù)學(xué)原理你知道嗎？這些有趣的問(wèn)題都能在書(shū)中找到答案！在此書(shū)中，數(shù)學(xué)教育大家劉薰宇將原本枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙轉(zhuǎn)化為豐富有趣、令人愛(ài)不釋手的文字，讓孩子學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法，幫助孩子提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

世界萬(wàn)物是由各種化學(xué)元素組成的，人類對(duì)化學(xué)元素的認(rèn)識(shí)，從古至今經(jīng)歷了漫長(zhǎng)曲折的歷程。本書(shū)葉永烈以富有趣味的筆調(diào)，講述了各種化學(xué)元素有趣的故事。愿這本書(shū)能激發(fā)孩子們觀察的興趣和探索的勇氣，步入化學(xué)神奇的殿堂。

時(shí)空旅行可以實(shí)現(xiàn)嗎？太陽(yáng)能告訴我們什么？反物質(zhì)存在嗎？本書(shū)是著名科普作家趙世洲專門為孩子們編寫的物理知識(shí)小百科。一系列科學(xué)迷案，把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)陌生而又異彩紛呈的未知世界，從而激發(fā)孩子們的探索欲和創(chuàng)造欲，以“不知道”為起點(diǎn)，來(lái)認(rèn)識(shí)和探究這個(gè)世界。

為什么永遠(yuǎn)都是1089？能夠不重復(fù)的走過(guò)七座橋嗎？“蜘蛛”玩具中隱藏著什么數(shù)學(xué)奧秘？這些奇妙的問(wèn)題都能在書(shū)中找到答案！這本非凡的小書(shū)使每個(gè)人都可以親近數(shù)學(xué)。大衛(wèi)?艾奇遜帶領(lǐng)我們踏上了一段激動(dòng)人心的數(shù)學(xué)探索之旅。精心設(shè)計(jì)的小章節(jié)讓每位讀者都能享受這段美妙的旅程，充分體會(huì)數(shù)學(xué)的妙趣。

計(jì)算是數(shù)學(xué)中最基本的知識(shí)。決定小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的往往是計(jì)算。誰(shuí)算得快算得準(zhǔn)，誰(shuí)的數(shù)學(xué)就好�！毒褪撬愕每臁吠ㄟ^(guò)故事的形式向讀者介紹各種神奇有效的速算方法，如湊整法、整數(shù)找零法等，小讀者們可以跟隨書(shū)中的人物體味速算的樂(lè)趣，且在內(nèi)容豐富、文筆精妙的作品中，懂得數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

本書(shū)是作者在相關(guān)教材基礎(chǔ)上，結(jié)合廈門大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)十余年的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步加工整理而成。本書(shū)分狀態(tài)空間方法基礎(chǔ)、線性狀態(tài)方程的解、系統(tǒng)的可控性和可觀測(cè)性、時(shí)不變動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的分解與實(shí)現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性和系統(tǒng)的狀態(tài)反饋與觀測(cè)器等模塊，主要介紹線性系統(tǒng)理論的基本內(nèi)容和方法，包括系統(tǒng)狀態(tài)空間描述，線性系統(tǒng)分析與狀態(tài)反饋綜合。系統(tǒng)分

本系列共14冊(cè)，中英雙語(yǔ)，用有創(chuàng)意的例子、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，搭配吸引人的藝術(shù)插畫(huà)，用孩子容易理解的方式，把抽象的數(shù)學(xué)概念解釋得形象、易懂。適合2-6歲，親子共讀；6-10歲，獨(dú)立閱讀。內(nèi)容豐富，涉及加減法、圖形、集合、計(jì)量等，全套涵蓋了“教育部小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”圈定的4大數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力也匹配人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中低年級(jí)主要教

從科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦到量子力學(xué)大師保羅??狄拉克，眾多數(shù)學(xué)家和理論物理學(xué)家都因這樣的問(wèn)題而困惑不解：為何物理學(xué)家為描述現(xiàn)實(shí)世界而創(chuàng)造出的理論會(huì)與數(shù)學(xué)家以自己的純粹思想構(gòu)造出來(lái)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)殊途同歸？為何宇宙碰巧就是以數(shù)學(xué)的語(yǔ)言書(shū)寫而成的？事實(shí)上，這種現(xiàn)象正是物理學(xué)家維格納所說(shuō)的“數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中不合理的有效性”。在長(zhǎng)達(dá)300