教師良好的心理素質(zhì)是教師在從事教育教學(xué)實(shí)踐中生成和積淀的文化素養(yǎng)、教育才能和教師人格品質(zhì)的“合金”，它是推動(dòng)教師積極工作和發(fā)揮創(chuàng)造性的動(dòng)力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)過(guò)程的有效完成起著重要作用�！痘A(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書(shū)·教師專業(yè)發(fā)展系列：優(yōu)秀教師必備的心理素質(zhì)》從自我意識(shí)、情緒、人格、人際關(guān)系、壓力、心理健
天津市教育信息化協(xié)會(huì)編著的《2013年天津市中小學(xué)教育信息化論文集》圍繞天津市教育信息化“十二五”綜合投資規(guī)劃的重點(diǎn)任務(wù)，匯集了基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域一線教師及工作人員在“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新模式與機(jī)制，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)與成果。
《教育技術(shù)學(xué)元研究系列叢書(shū)：中國(guó)早期電化教育人物學(xué)術(shù)思想及其當(dāng)代價(jià)值》以分析中國(guó)早期電化教育人物的學(xué)術(shù)思想來(lái)探索當(dāng)代教育技術(shù)的中國(guó)之路為基本目標(biāo)，以由“一斑”而窺“全豹”、從“歷史”到“邏輯”、究“土壤”探“精神”為指導(dǎo)思想，綜合應(yīng)用文獻(xiàn)法、訪談法等多種方法，分析早期電化教育人物學(xué)術(shù)思想的內(nèi)涵和價(jià)值。
《當(dāng)代中國(guó)重大教育問(wèn)題史系列研究叢書(shū)：課程與教學(xué)問(wèn)題研究》是由中央教育科學(xué)研究所方曉東研究員主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“當(dāng)代中國(guó)重大教育問(wèn)題史研究”的主要成果。本研究從新中國(guó)成立幾十年來(lái)的教育問(wèn)題入手，追根尋源，梳理這些問(wèn)題的歷史發(fā)展過(guò)程，分析其在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)：研究這些問(wèn)題的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：并在上述研究
比較教育基本理論
過(guò)去有多大魅力，是不是強(qiáng)大到可以有個(gè)人在心里一起長(zhǎng)大，卻不曾記得；是不是可以強(qiáng)大到給予一個(gè)人機(jī)會(huì)來(lái)扭曲它。過(guò)去像不像種在心里的根，像不像心里小小的鬼魂，有種偏執(zhí)的虛弱和動(dòng)搖，不穩(wěn)固又得到了永生。有沒(méi)有一個(gè)人是你鎖在衣柜里的骷髏，有沒(méi)有一個(gè)人是你夢(mèng)不見(jiàn)的死結(jié)。只有一種結(jié)局而又到了結(jié)尾，它就真的死去了，可是在腦子里可以有許
《教育系統(tǒng)中的成功者與變革者：美國(guó)從國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目中學(xué)什么？》由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)教育司免費(fèi)授權(quán)上海師范大學(xué)組織翻譯在中國(guó)首家出版。本報(bào)告選取了加拿大（安大略省），中國(guó)（香港和上海）、芬蘭、日本和新加坡這五個(gè)在OECD國(guó)家學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA）中取得優(yōu)秀成績(jī)的國(guó)家或地區(qū)，以國(guó)家報(bào)告的形式詳細(xì)描述其教育體
《經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育研究報(bào)告譯叢·為21世紀(jì)培育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者：來(lái)自世界的經(jīng)驗(yàn)》由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）教育司免費(fèi)授權(quán)上海師范大學(xué)組織翻譯在中國(guó)首家出版。該報(bào)告2012年3月發(fā)布，以最新的經(jīng)合組織數(shù)據(jù)，尤其是PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）和TALIS（國(guó)際教學(xué)調(diào)查項(xiàng)目）的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行分析論證。本報(bào)告從提
《混合式教學(xué)成功手冊(cè)：讓課程快速上網(wǎng)/高校教學(xué)促進(jìn)叢書(shū)》是參與式的培訓(xùn)課程，每章都會(huì)有“課堂討論”、“推薦閱讀”、“動(dòng)手操作”、“反思實(shí)踐”等活動(dòng)，采用學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理論，用活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)培訓(xùn)進(jìn)程，并在這一過(guò)程中融合網(wǎng)上教學(xué)策略和技巧的討論和學(xué)習(xí)，避免了理論知識(shí)講授的枯燥和難以理解，同時(shí)也提供給教師學(xué)員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思
在班級(jí)管理工作中，你會(huì)遇到很多具體的問(wèn)題，本書(shū)作者集30多年的班級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成。你想到的這里會(huì)有，你沒(méi)有想到的這里還有，掌握了書(shū)中介紹的各種常用軟件技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理，會(huì)讓你輕松、愉快地做好班主任工作。特級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)談“干一行愛(ài)一行，學(xué)一行專一行”。教師首先要有創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)而才有創(chuàng)新的思維，慢慢會(huì)具有創(chuàng)新的能力，最后
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