本書針對(duì)中國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡、俄羅斯、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、美國(guó)等十個(gè)有代表性的國(guó)家的主流初中物理教材進(jìn)行了比較，構(gòu)建了初中物理教材難易程度比較框架，分析了各國(guó)初中物理教材的結(jié)構(gòu)，比較了各國(guó)初中物理教材的廣度和總難度，對(duì)初中物理教材中的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題、拓展材料、認(rèn)知水平等不同維度進(jìn)行了難度比較，并進(jìn)一步對(duì)十個(gè)國(guó)家

變革將會(huì)成為我國(guó)普通高中教育的必經(jīng)之路，本書試圖從理論上創(chuàng)建我國(guó)普通高中新的培養(yǎng)模式，創(chuàng)建更適合學(xué)生多樣化發(fā)展的綜合高中，創(chuàng)建能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特色高中。本書共分六章。第一章從多個(gè)方面分析了普通高中多樣化發(fā)展的需求；第二章從學(xué)校特色和課程結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面闡述了普通高中教育多樣化的表征；第三章從培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、發(fā)展

本書分為四大部分，共十一章。第一部分教育信息化分為兩章，第一章和第二章，第一章從教育信息化的發(fā)展、現(xiàn)狀等對(duì)教育信息化做了概述，第二章簡(jiǎn)要解讀了教育信息化與教育均衡發(fā)展。第二部分中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分為三章，第三章到第五章，其中第三、四章介紹了中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容，第五章分析了中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改革的必要性。第三部分

長(zhǎng)達(dá)30年的“玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)”（1455-1485）最后以“紅玫瑰”蘭開斯特家族戰(zhàn)勝“白玫瑰”約克家族告終，此后的英國(guó)經(jīng)歷了一段難得的和平時(shí)期。然而，國(guó)王愛(ài)德華四世的弟弟理查不滿哥哥掌權(quán)，忌妒他所擁有的一切。理查開始密謀奪權(quán)，要掃除阻礙他成為國(guó)王的一切障礙，于是烽煙再起……

有史以來(lái)，知名的愛(ài)情故事大概非《羅密歐與朱麗葉》莫屬了。莎翁筆下這一對(duì)苦命鴛鴦的悲情卻最終贏得勝利的故事，即便是用現(xiàn)代英語(yǔ)（改編）重現(xiàn)的版本依然膾炙人口。

在狄更斯的首部長(zhǎng)篇小說(shuō)中，塞繆爾·匹克威克及其他三位匹克威克俱樂(lè)部成員決定用六個(gè)月的時(shí)間游歷英國(guó)，觀察所到之處的社會(huì)生活和風(fēng)土人情。一路上發(fā)生了很多妙趣橫生的故事。

一個(gè)神秘的鬼魂總是出沒(méi)在著名的巴黎歌劇院，使得人們非常害怕。而同時(shí)關(guān)于劇院魅影的各種流言也慢慢傳播開來(lái)，據(jù)說(shuō)這令人害怕的鬼魂總是面帶著讓人倍感恐懼的面具。

黑貓英語(yǔ)分級(jí)讀物：中學(xué)D級(jí)1，格列佛游記（一書一碼）

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