·重視語言生活實(shí)際問題研究，顯示本書的“現(xiàn)實(shí)品格”·體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與管理工作相結(jié)合，致力于建立學(xué)術(shù)與管理之間的“旋轉(zhuǎn)門”·著力語言規(guī)劃理論研究與創(chuàng)新，為建立“語言規(guī)劃學(xué)”做理論準(zhǔn)備

語義演變是漢語演變的一個重要方面，也是漢語歷史語言學(xué)研究中的一個重要領(lǐng)域。我們認(rèn)為，全面開展?jié)h語的語義演變研究，不僅能發(fā)現(xiàn)漢語語義演變的模式、機(jī)制及動因，加深對漢語語義演變規(guī)律的認(rèn)識，而且還可以用漢語語義演變研究的成果來檢驗(yàn)、修正和發(fā)展國外現(xiàn)有的語義演變理論。有鑒于此，我們編輯《漢語語義演變研究》這樣一本論文集，以總結(jié)

《千字文》在中國文化史上有獨(dú)特的地位，被公認(rèn)為是世界上使用時間最長、影響最大的兒童啟蒙識字讀物，也是成人進(jìn)德修業(yè)的必讀之書。本書原文采用由南北朝時期散騎侍郎、給事中周興嗣編纂的由一千個漢字組成的韻文，精思巧構(gòu)，音韻諧美，通篇以儒學(xué)倫理為綱，字里行間無不蘊(yùn)含天地之道與為人處事之理。本書作者精通中國古典，講解生動形象，文字

本書系統(tǒng)研究了漢語中表示添加的結(jié)構(gòu)，并對其一語習(xí)得過程進(jìn)行了探討。從語言理論上來說，為漢語添加詞“還”、“又”、“也”的研究提供了新的思路；從語言習(xí)得方面來說，為語言發(fā)展的普遍規(guī)律提供了數(shù)據(jù)支持，并很好地解釋了一語習(xí)得中的一些理論問題，對一語習(xí)得的

6套MHK（三級）模擬試題聽力理解錄音材料及答案光盤。形式仿真，難度適中。適用于考生在考試前進(jìn)行自我檢測，以及教師對輔導(dǎo)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。

《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》經(jīng)國家漢辦授權(quán)，由北京語言大學(xué)出版社聯(lián)合漢考國際（CTI）共同研發(fā)，將HSK真題作為基本素材，以自然幽默的風(fēng)格、親切熟悉的話題、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)計，實(shí)現(xiàn)了與HSK考試內(nèi)容、形式及等級水平的全方位對接，是一套充分體現(xiàn)“考教結(jié)合、以考促學(xué)、以考促教”理念的新型漢語教材。既適用于各國孔子學(xué)院，也適用于其他漢

余國瑞、岑紹基、蘇婭編*的《實(shí)用寫作》是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”項(xiàng)目的研究成果，是面向21世紀(jì)課程教材。全書以提高實(shí)用寫作素質(zhì)為中心，創(chuàng)造性地提出和運(yùn)用了“系統(tǒng)寫作理論”這一新體系，并將寫作理論與寫作實(shí)踐緊密結(jié)合，理論視野開闊，方法具體實(shí)用，可操作性強(qiáng)。修訂后的第二版，力求科學(xué)、實(shí)用、簡

《跟著部首去認(rèn)字》根據(jù)漢字部首表，將每個部首由來進(jìn)行闡述，講清每個部首內(nèi)漢字的共性，對部首內(nèi)有代表性且常用的漢字加以解釋。力求以部首為引領(lǐng)，采用圖文并茂的形式，借助易混淆警示、知識點(diǎn)鏈接、相近字詞比較等手段，以期讓讀者系統(tǒng)掌握部首內(nèi)漢字，從而更多更好地解理中國漢字。

我有一個好的好朋友，它叫丟丟。它可不是人，它是一只流浪狗。為了不讓它被小區(qū)里的小胡子爺爺趕走，我把它“變”成了兔子；丟丟勇敢地戰(zhàn)勝了要偷小胡子爺爺咸魚的花貓，所以可以繼續(xù)留在小區(qū)里了；丟丟成了明星狗，城里到處都是丟丟的大照片，我家天天都有記者過來要采訪丟丟呢……丟丟還有很多好玩兒的事呢，我讓丟丟告訴你！

“國學(xué)經(jīng)典誦讀叢書”第三輯，共10冊,分別是：《聲律啟蒙》《莊子》《幼學(xué)瓊林》《戰(zhàn)國策》《世說新語》《史記》《尚書》《呂氏春秋》《菜根譚》《左傳》。 根據(jù)總書記要把古代經(jīng)典“嵌在學(xué)生腦子里”的指示精神，我們本著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承中華文明的宗旨，精心設(shè)計了這一套“國學(xué)經(jīng)典誦讀叢書”。旨在從小培養(yǎng)青少年對中華經(jīng)典傳統(tǒng)文化