本書在第三版的基礎(chǔ)上更換部分內(nèi)容，以保持報(bào)刊材料的時(shí)效性和內(nèi)容的創(chuàng)新性。本書選材廣泛，且體現(xiàn)*理念，所有文章都是英美國(guó)家報(bào)刊、雜志等近三年有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的報(bào)道。內(nèi)容豐富，主題新穎，包括：焦點(diǎn)透視、社會(huì)人生、文教醫(yī)療、財(cái)政經(jīng)濟(jì)、政治體制、科技軍事、觀念信仰、家庭生活、藝術(shù)青春、環(huán)境保護(hù)、體育運(yùn)動(dòng)等。

《汽車英語(yǔ)閱讀》以培養(yǎng)學(xué)生汽車專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力為主要目標(biāo)，全書共分六章。主要內(nèi)容為：汽車基本組成、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車車身、汽車計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和汽車設(shè)計(jì)，其中選編了有關(guān)汽車運(yùn)用、修理和維護(hù)方面的文章，包括課文、詞匯、注釋、練習(xí)等。《汽車英語(yǔ)閱讀》既注重學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又考慮介紹有關(guān)的專業(yè)知識(shí)�！镀�車英語(yǔ)閱讀》可

全書包括兩部分，用*簡(jiǎn)單、*直接的方式攻克雅思詞匯。*部分是思詞匯題中必備詞匯，重點(diǎn)講解各種詞匯題的題目特征和應(yīng)試技巧，做到基礎(chǔ)與分?jǐn)?shù)同步提高。第二章是思考試中必備詞匯。這些詞匯應(yīng)用于雅思的各項(xiàng)考試中。作者按照詞頻進(jìn)行分類，提高記憶效率，完整地覆蓋了雅思真題題庫(kù)所需要詞匯，能夠確實(shí)幫助考生取得好成績(jī)。

本書為大學(xué)新生入校教育教材，分三篇講解：大學(xué)認(rèn)知篇；國(guó)家法律法規(guī)篇；學(xué)生制度篇，內(nèi)容包括我的大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)生管理規(guī)定、資助與獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生行為規(guī)范、安全與服務(wù)、實(shí)踐與就業(yè)。語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)合理，講解通俗易懂，針對(duì)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)大學(xué)新生了解學(xué)校、了解大學(xué)生活、了解大學(xué)與中學(xué)的不同，有助于他們盡快

全書分為五章，全書分為五章，分別介紹了數(shù)列，向量，平面解析幾何，立體幾何以及排列與組合、二項(xiàng)式定理、概率與統(tǒng)計(jì)。本書由一草一木、一花獨(dú)放、一葉知秋和一樹花開四部分組成。微預(yù)習(xí)、微作業(yè)是課前環(huán)節(jié)，微探究、微思考、微實(shí)踐、微練習(xí)是課中環(huán)節(jié)，微自測(cè)是課后環(huán)節(jié)，每一節(jié)環(huán)節(jié)的標(biāo)題設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，融入成語(yǔ)與書法，圖文并茂，活潑、有趣

本書為中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)組織行業(yè)專家編寫的案例集，主要針對(duì)汽車智能制造方向，分為四個(gè)部分：汽車智能制造新工廠建設(shè)案例、汽車智能化工藝制造案例、汽車智能制造案例與技術(shù)應(yīng)用、汽車輕量化智能制造技術(shù)，包含19篇文章。

"魯迅和許廣平從開始的相識(shí)到逐漸熟悉，一直到后來(lái)的相隔兩地。在此期間他們不管是多近還是多遠(yuǎn)，寫信的方式更能表達(dá)內(nèi)心的想法。他們通信很勤，有時(shí)一個(gè)月的時(shí)間里，來(lái)來(lái)回回寫了12封信，在信中魯迅事無(wú)巨細(xì)地向許廣平匯報(bào)，往返書信多達(dá)80多封。魯迅對(duì)這份感情日益增溫，他曾在給許廣平的信中寫道：“我寄給你的信，總喜歡送到郵局，不喜

徐志摩與陸小曼相識(shí)之時(shí)，陸小曼已經(jīng)嫁人，但是愛情的魔力讓他們沖破重重的阻礙，走到了一起。在他們相戀的那段時(shí)間里，徐志摩頻頻給陸小曼寫信，來(lái)傾訴自己的感情，規(guī)劃他們的未來(lái)。他們的相戀是熱烈的，他們的婚姻也是坎坷的，不知是不是命中注定，逐愛一生的徐志摩英年早逝。徐志摩去世五年后，陸小曼整理了徐志摩與自己的書信、日記，編為《

本書在編寫過(guò)程中以中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，依據(jù)課本的教學(xué)單元編寫，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，練習(xí)冊(cè)突出雙基訓(xùn)練，題型全面，內(nèi)容豐富。該導(dǎo)學(xué)從題型上來(lái)說(shuō)，涵蓋了選擇、填空、閱讀和寫作等題型；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，和課文緊密結(jié)合，體現(xiàn)導(dǎo)向性，同時(shí)閱讀還注重課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的遷移轉(zhuǎn)化；從練習(xí)冊(cè)的體例上來(lái)說(shuō)，不

本書在編寫過(guò)程中以中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，依據(jù)課本的教學(xué)單元編寫，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，練習(xí)冊(cè)突出雙基訓(xùn)練，題型全面，內(nèi)容豐富。該導(dǎo)學(xué)從題型上來(lái)說(shuō)，涵蓋了選擇、填空、閱讀和寫作等題型；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，和課文緊密結(jié)合，體現(xiàn)導(dǎo)向性，同時(shí)閱讀還注重課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的遷移轉(zhuǎn)化；從練習(xí)冊(cè)的體例上來(lái)說(shuō)，不