本書(shū)運(yùn)用結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)等多種理論，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)指人名詞進(jìn)行研究。并探討了由計(jì)算機(jī)處理漢語(yǔ)引發(fā)的語(yǔ)言工程的系統(tǒng)性、兩可現(xiàn)象與語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)法、非語(yǔ)法形式與靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等問(wèn)題。

《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)案例理論與實(shí)踐》主要涉及漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科設(shè)置、文化傳播以及學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的國(guó)別化教學(xué)案例研究。作者均為一線教學(xué)的學(xué)者，涵蓋亞、美、歐等主要漢語(yǔ)教學(xué)陣地。王巍，女，副教授，語(yǔ)言學(xué)博士，對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)專家，漢辦組織的各種考試的考官。李洪波，男，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院文傳學(xué)院教授，博士。研究方向：古典文獻(xiàn)學(xué)。

《三字經(jīng)》勾勒出了中國(guó)歷史發(fā)展的主線，是一部不可多得的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀物。在本書(shū)中，作者對(duì)《三字經(jīng)》原本涉及的典章、名物、典籍、掌故，以及重要的歷史事件及人物等做了詳細(xì)的中英文注解，其內(nèi)容囊括中國(guó)的歷史、教育、自然、倫理和道德等方方面面的知識(shí)，不僅闡釋了儒學(xué)中的“三綱”“五常”“首孝悌”“性本善”等基本概念，還講述了中國(guó)歷朝

漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)報(bào)（第六輯）

《中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)文獻(xiàn)》從文部、音韻、詞匯、語(yǔ)法四個(gè)部分對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)各領(lǐng)域的主要文獻(xiàn)的版本、體例、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、影響及研究概況做出了系統(tǒng)的整理分析。蔡英杰，1966年生，河南永城人，文學(xué)博士�，F(xiàn)任中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，福建師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師。出版著作5部，發(fā)表論文50余篇，主持國(guó)家社科基金西部項(xiàng)目1項(xiàng)，教育

作為第一部在漢語(yǔ)語(yǔ)料基礎(chǔ)上討論語(yǔ)法化理論問(wèn)題的專著，本書(shū)試圖在語(yǔ)法化普遍規(guī)律和漢語(yǔ)事實(shí)之間找到一個(gè)交匯點(diǎn)，即不僅以語(yǔ)法化理論方法來(lái)觀照漢語(yǔ)歷時(shí)形態(tài)句法變化，更重要地是以漢語(yǔ)歷時(shí)形態(tài)句法變化的現(xiàn)象來(lái)證實(shí)或證偽既有理論，從而達(dá)到修正、補(bǔ)缺和創(chuàng)新的目的。全書(shū)共十二章，所涉及的主要課題包括 ? 語(yǔ)法化環(huán)境 ? 語(yǔ)法化鏈 ? 語(yǔ)

本書(shū)緊扣高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循必須夠用、學(xué)以致用等原則，精選了職場(chǎng)和生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文種，涵蓋日用文書(shū)、禮儀文書(shū)、公務(wù)文書(shū)、事務(wù)文書(shū)、科技文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)和法律文書(shū)等八個(gè)模塊。在體例設(shè)計(jì)上，每一個(gè)模塊通過(guò)情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、范文賞析、知識(shí)聚焦、寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)等板塊，較為完整的介紹了常見(jiàn)應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作知識(shí)和技

《應(yīng)用文寫(xiě)作（陳麗）》在介紹應(yīng)用文寫(xiě)作基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，講解了大學(xué)生常用應(yīng)用文的寫(xiě)作原則、寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)，所選文種涉及黨政機(jī)關(guān)公文、機(jī)關(guān)事務(wù)文書(shū)、傳播文書(shū)、公關(guān)禮儀文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、求職文書(shū)、科研文書(shū)的一些文種�！稇�(yīng)用文寫(xiě)作（陳麗）》針對(duì)大學(xué)生本、專科階段后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的寫(xiě)作要求，編入了實(shí)習(xí)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文寫(xiě)作

海量成語(yǔ)詞條，有趣的接龍游戲，寓教于樂(lè)，讓你愛(ài)上學(xué)成語(yǔ)。 學(xué)以致用，詳盡的成語(yǔ)釋義，讓成語(yǔ)成為你的口頭禪！ 一個(gè)成語(yǔ)故事，帶你領(lǐng)略成語(yǔ)背后的文化，讓你更加愛(ài)上學(xué)成語(yǔ)、玩成語(yǔ)！ 本書(shū)精選小學(xué)生語(yǔ)文課本中的成語(yǔ)編排而成看拼音填詞語(yǔ)、看圖猜成語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)搭配和該錯(cuò)字等形式豐富的游戲，按照數(shù)字、動(dòng)物、植

本書(shū)主要介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，分為9章，主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的概述、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、多媒體技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全、常用辦公軟件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)等。其中，前5章為基礎(chǔ)篇，后4章為提高篇。本書(shū)旨在提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使大學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理學(xué)習(xí)和工作中的常

本書(shū)為國(guó)家社科基金項(xiàng)目（11BYY048）“基于作文語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)系統(tǒng)研究”結(jié)項(xiàng)成果（結(jié)項(xiàng)等第：良好）中介語(yǔ)作為一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)言系統(tǒng)，具有一系列特性，這是學(xué)界所公認(rèn)的。但迄今為止，中介語(yǔ)理論仍然是一種假設(shè)而缺乏實(shí)證研究的支持。本書(shū)在較大規(guī)模語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)句型、句式系統(tǒng)進(jìn)行描寫(xiě)和分析，從

《漢語(yǔ)人稱代詞流變》首先界定了“人稱代詞”這一概念，理清了由于由于人稱代詞和名詞相交叉而產(chǎn)生模糊的兩大關(guān)系：一是人稱代詞與稱謂詞的關(guān)系，二是謙敬辭、倨傲辭與人稱代詞的關(guān)系。其次，對(duì)人稱代詞分類歸并，將漢語(yǔ)人稱代詞分為典型人稱代詞、話題人稱代詞和非典型人稱代詞三大類別，并逐個(gè)對(duì)其進(jìn)行考論。最后，考論了漢語(yǔ)人稱代詞的異變使

《漢字語(yǔ)音認(rèn)知研究》是一本漢字語(yǔ)音認(rèn)知研究的專著。書(shū)中首先全面介紹國(guó)外詞匯語(yǔ)音認(rèn)知研究的理論、方法及相關(guān)研究成果，總結(jié)漢語(yǔ)文字系統(tǒng)的特點(diǎn)和漢字語(yǔ)音認(rèn)知研究的現(xiàn)狀、成果、爭(zhēng)鳴及存在的主要問(wèn)題。然后介紹使用行為反應(yīng)時(shí)法進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)研究，探討漢字語(yǔ)音在漢字閱讀理解中的作用這一詞匯語(yǔ)音認(rèn)知研究的核心問(wèn)題。最后介紹使用ERP

《漢語(yǔ)修辭術(shù)研究》研究了修辭學(xué)與修辭術(shù)的關(guān)系，具體研究了詞語(yǔ)修辭術(shù)、句式修辭術(shù)、篇章修辭術(shù)、語(yǔ)體修辭術(shù)、辭格修辭術(shù)。

《大學(xué)生論文寫(xiě)作基礎(chǔ)》，旨在幫助當(dāng)代大學(xué)生系統(tǒng)掌握學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作及科學(xué)研究的基本知識(shí)，全面提高學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作及科學(xué)研究的能力。 全書(shū)由前言、正文（第一章至第十章）、主要參考文獻(xiàn)、后記構(gòu)成。主要介紹了學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)和畢業(yè)論文、文學(xué)評(píng)論、科技論文、科研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)論文的寫(xiě)作知識(shí)及方法，簡(jiǎn)要介紹了科學(xué)研究的入門(mén)

漢代學(xué)者在大量分析漢字“音、形、義”的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了六書(shū)理論，由于當(dāng)時(shí)所見(jiàn)古文字資料的局限和六書(shū)理論的不完善，自許慎《說(shuō)文》之后，不斷有人對(duì)六書(shū)理論提出批評(píng)、修正和補(bǔ)充，明代學(xué)者趙撝謙潛心六書(shū)研究，完成力作《六書(shū)本義》。本書(shū)在綜合考察趙撝謙《六書(shū)本義》的基礎(chǔ)上，對(duì)比古今學(xué)者關(guān)于六書(shū)理論的觀點(diǎn)，就六書(shū)理論及《六書(shū)本義》涉及

朱星先生是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家。本書(shū)收錄了朱先生的三十余篇文章，分為四部分，“語(yǔ)言學(xué)研究”探討了音韻、語(yǔ)義、修辭等方面的問(wèn)題；“《金瓶梅》研究”主要考證了《金瓶梅》的版本、作者、形成、思想等方面的問(wèn)題；“關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)”主要探討了語(yǔ)言語(yǔ)文教學(xué)等方面的問(wèn)題；“其他考證類”則對(duì)某些懸而未決的疑難問(wèn)題進(jìn)行了重新考證。本書(shū)對(duì)于語(yǔ)言

本書(shū)是一部為了滿足應(yīng)用型高校培養(yǎng)實(shí)踐性創(chuàng)新型人才需要，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提升學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力的，填充實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容、聚焦教學(xué)效果優(yōu)良度的教材。本教材將“大學(xué)語(yǔ)文與寫(xiě)作”的內(nèi)容分為文化素質(zhì)提升、專業(yè)素質(zhì)提升、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升三個(gè)部分，每個(gè)部分的課堂講授時(shí)間10個(gè)學(xué)時(shí)，共30個(gè)學(xué)時(shí)，側(cè)重于學(xué)生理論水平的提升；閱讀實(shí)踐和寫(xiě)作實(shí)踐放在

本書(shū)涉及1955年至1980年間當(dāng)選的院士以及"兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)�、�?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者中的中國(guó)科學(xué)院院士，共計(jì)482位，摘選這些院士的名言佳句502條。通過(guò)院士們飽含智慧的語(yǔ)言，集中反映院士群體人生旅途中閃現(xiàn)的思維之光，全面而簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出院士群體的愛(ài)國(guó)情懷、使命意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神、治學(xué)方法、學(xué)術(shù)風(fēng)范和人生追求等。希望本書(shū)

《這樣寫(xiě)就對(duì)了：職場(chǎng)寫(xiě)作的30個(gè)場(chǎng)景》主要分為三個(gè)部分，第一部分認(rèn)識(shí)職場(chǎng)寫(xiě)作，包括寫(xiě)作能力是重要的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、職場(chǎng)寫(xiě)作的特點(diǎn)、職場(chǎng)寫(xiě)作的步驟，第二部分怎樣學(xué)習(xí)職場(chǎng)寫(xiě)作，第三部分職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)用指南。其中第三部分是本書(shū)的重點(diǎn)，按照一個(gè)人在職場(chǎng)成長(zhǎng)中需要用到的寫(xiě)作場(chǎng)景，分成了涉世之初、職場(chǎng)新人、獨(dú)當(dāng)一面、挑起大梁、職場(chǎng)突破幾個(gè)