本次修訂實驗教材，內(nèi)容修訂的以基礎(chǔ)化學教學大綱為依據(jù)，以編者長期開設(shè)的實驗為基礎(chǔ)，參照全國醫(yī)藥院校的教學現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，經(jīng)反復討論后確定的。全書共分上下兩個部分，總共七章，包括基礎(chǔ)化學實驗基本知識、基本操作、滴定分析、分光光度法和化學原理以及英文對照實驗。實驗共中文22個，另外加入10個英文版本的實驗。每

光子晶體是介質(zhì)在空間中的周期性分布，作為一種新的“光子”材料已廣泛應用于各種微波器件的設(shè)計中。由于等離子體的可調(diào)性，等離子體光子晶體較傳統(tǒng)的光子晶體具有更為廣泛的應用前景。 《等離子體光學晶體理論》共14章：第1～4章介紹光子晶體以及等離子體光子晶體的基本概念和發(fā)展現(xiàn)狀以及等離子體的物理特性和相關(guān)算法，并對主要計算光

《高等代數(shù)與解析幾何》首先介紹了學習高等代數(shù)與解析幾何課程所需的一些預備知識，如集合、映射、數(shù)域及數(shù)學歸納法等。主要內(nèi)容有空間解析幾何、數(shù)域上的多項式、行列式、矩陣、向量與線性方程組、線性空間、線性變換及相似矩陣、內(nèi)積空間、雙線性函數(shù)與二次型及多項式矩陣等，共10章。每節(jié)后配有習題，每章后配有總習題，便于學生對本章節(jié)知

本書介紹了高效液相色譜和毛細管電色譜技術(shù)在手性農(nóng)藥拆分上的應用。結(jié)合手性拆分機理，我們合成與制備了幾種針對性強、適用性廣、成本低廉、穩(wěn)定性高、分離能力強且制備過程更為環(huán)保的環(huán)糊精類手性選擇劑，借助高效液相色譜和毛細管電色譜技術(shù)對多種手性農(nóng)藥進行了拆分研究。

“現(xiàn)代控制理論”是系統(tǒng)和控制科學的一門基礎(chǔ)課程，也是自動化類專業(yè)的一門核心課程，主要講解以狀態(tài)空間方法為基礎(chǔ)的系統(tǒng)分析和設(shè)計方法，主要內(nèi)容包括系統(tǒng)的狀態(tài)方程描述，狀態(tài)方程的解，系統(tǒng)的能控性和能觀性，李雅普諾夫穩(wěn)定性理論，控制系統(tǒng)的狀態(tài)空間設(shè)計方法，最優(yōu)控制等。 《現(xiàn)代控制理論（第二版）》與作者已出版的《自動控制原理》

《化學熱力學方法及其納米物理化學應用》分成兩部分。第一部分為1～8章，從熱力學方法論的角度出發(fā)，系統(tǒng)分析并總結(jié)解決熱力學問題的八種方法，列舉各種方法在理論研究與實際生活、生產(chǎn)和科學研究中的應用實例，歸納各種方法的特點，論述各種方法的作用及意義；第二部分為9～11章，包括納米材料生長的原位熱動力學以及納米材料的整體熱力學

《隨機系統(tǒng)數(shù)值方法的動力學分析及應用》旨在介紹隨機系統(tǒng)數(shù)值方法及其動力學行為，以及作者近幾年的研究成果。《隨機系統(tǒng)數(shù)值方法的動力學分析及應用》闡述了隨機系統(tǒng)的各種數(shù)值方法，分析了中立型隨機系統(tǒng)數(shù)值方法，Markov跳躍或Poisson跳躍隨機系統(tǒng)數(shù)值方法，均值回歸過程的隨機系統(tǒng)數(shù)值方法的基本理論和穩(wěn)定性分析，以及在金融

本書集中討論了連續(xù)和離散時間跳變系統(tǒng)的有限時間分析和設(shè)計問題，對跳變系統(tǒng)的有限時間理論進行了一個相對的系統(tǒng)性介紹。本書首先建立跳變的有限時間穩(wěn)定性判據(jù)和鎮(zhèn)定性條件，以及含不確定或時滯（包括時滯相關(guān)和時滯無關(guān)）跳變系統(tǒng)的有限時間穩(wěn)定判據(jù)；然后研究了多種含復雜結(jié)構(gòu)的連續(xù)和離散跳變的有限時間魯棒控制與濾波問題；最后對模糊跳變

本書介紹了幾種針對性強、適用性廣、成本低廉、穩(wěn)定性高、分離能力強且制備過程更為環(huán)保的纖維素類手性選擇劑的合成與制備方法，運用HPLC技術(shù)，對多種手性農(nóng)藥進行高效分離研究，系統(tǒng)考察了流動相組成、流速以及柱溫對手性農(nóng)藥拆分的影響，結(jié)合拆分結(jié)果對拆分機理進行了研究。

本書以培養(yǎng)非化學化工類專業(yè)人才所需的化學實踐能力、化學技能應用能力和創(chuàng)新能力為核心，充分吸收國內(nèi)外改革最新成果，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。全書共分為兩部分，第一部分為化學實驗基礎(chǔ)知識；第二部分為化學實驗操作，共包括15個實驗，不同專業(yè)可根據(jù)實際情況進行選修。針對性較強，難易適中。

本教材為“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材和“十二五”江蘇省高等學校重點教材。內(nèi)容包括矩陣、n維向量、線性方程組、矩陣的特征值和特征向量、二次型。全書在致力于強調(diào)內(nèi)容的科學性與系統(tǒng)性的同時,注重代數(shù)概念的幾何背景以及實際應用背景的介紹,以利于讀者更好地理解和掌握代數(shù)理論,提高應用代數(shù)方法解決實際問題的能力。

《微積分（經(jīng)管類第三版）》依照教育部新的“經(jīng)濟管理類本科數(shù)學課程教學基本要求”和“研究生入學考試大綱數(shù)學三（經(jīng)管類）”對該課程的要求，在保持第二版的結(jié)構(gòu)科學合理，經(jīng)濟學例題經(jīng)典豐富，融人數(shù)學軟件應用、數(shù)學家簡介、英文數(shù)學題及微積分學簡史等特色的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容、體系進行了適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，例題、練習題更加典型豐富�！�

《高等代數(shù)中的典型問題與方法（第二版）》是為正在學習高等代數(shù)的讀者、正在復習高等代數(shù)準備報考研究生的讀者，以及從事這方面教學工作的年輕教師編寫的，《高等代數(shù)中的典型問題與方法（第二版）》與北京大學數(shù)學系幾何與代數(shù)教研組編寫的《高等代數(shù)（第三版）》相配套，在編寫上也遵循此教材的順序，全面、系統(tǒng)地總結(jié)和歸納了高等代數(shù)中問題

楊海龍著的《雙論域粗糙集理論與方法》系統(tǒng)研究雙論域上的粗糙集理論與方法，包括單論域粗糙集的基本理論、雙論域上的粗糙集模型的變換、雙論域上基于水平集的粗糙集、雙論域上的概率粗糙集、雙論域上的多粒度粗糙集與多粒度概率粗糙集、雙論域上的多粒度決策粗糙集等理論及方法。 本書可供高等院校數(shù)學、計算機科學、信息科學、自動化、管理

為配合實驗教學的改革，以適應高校擴招后的學生實際水平以及學分制、大眾教育、基礎(chǔ)教育的思想，《物理化學實驗》在實驗編寫中加入了記錄與數(shù)據(jù)處理、文獻參考值，以及計算機結(jié)合實驗中的操作步驟、實際設(shè)備的真實圖片和實際使用設(shè)備的型號及相關(guān)使用說明等，方便教學。全書共七章，內(nèi)容涉及緒論、熱力學實驗、電化學實驗、動力學實驗、膠體表面

本書是在充分研究當前我國高職高專大眾發(fā)展趨勢下的教育現(xiàn)狀后，從高職高專教育人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以教育部**制定的《高職高專教育高等數(shù)學課程教學基本要求》為指導，認真分析、總結(jié)、吸收全國高職高專院校經(jīng)濟數(shù)學課程教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，優(yōu)選了教學內(nèi)容，適度降低了難度，精心安排了例題、習題，使理論體系具有科學性，系統(tǒng)完整、嚴密。

本書是在充分研究當前我國高職高專大眾發(fā)展趨勢下的教育現(xiàn)狀后，從高職高專教育人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以教育部**制定的《高職高專教育高等數(shù)學課程教學基本要求》為指導，認真分析、總結(jié)、吸收全國高職高專院校經(jīng)濟數(shù)學課程教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，優(yōu)選了教學內(nèi)容，適度降低了難度，精心安排了例題、習題，使理論體系具有科學性，系統(tǒng)完整、嚴密。

本書包括函數(shù)、極限與連續(xù)、導數(shù)與微分、中值定理及導數(shù)的應用、不定積分、定積分、常微分方程、無窮級數(shù)、多元函數(shù)微積分,共9章。

POD產(chǎn)品說明： 1.本產(chǎn)品為按需印刷（POD）圖書，實行先付款，后印刷的流程。您在頁面購買且完成支付后，訂單轉(zhuǎn)交出版社。出版社根據(jù)您的訂單采用數(shù)字印刷的方式，單獨為您印制該圖書，屬于定制產(chǎn)品。 2.按需印刷的圖書裝幀均為平裝書（含原為精裝的圖書）。由于印刷工藝、彩墨的批次不同，顏色會與老版本略有差異，但通常會比老版本

本教材分為緒論、化學綜合實驗基礎(chǔ)知識、無機化學實驗、分析化學實驗（含儀器分析）、有機化學實驗和物理化學實驗六章，在內(nèi)容及形式上進行了整合和統(tǒng)籌規(guī)劃，刪除了雷同實驗。實驗內(nèi)容選編上遵照“基礎(chǔ)—綜合—創(chuàng)新”的思路展開，各門實驗第一節(jié)為基本技能訓練與驗證性實驗，以基本操作和基本技能訓練為主。第二節(jié)為綜合實驗，以提高學生的綜合