本書由天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、華東理工大學(xué)等五所院校的有關(guān)教師共同編寫，是在唐培堃教授所編《精細(xì)有機(jī)合成化學(xué)及工藝學(xué)》等教材的基礎(chǔ)上的新編教材�！禕R》全書共七章：緒論，精細(xì)有機(jī)合成單元反應(yīng)，精細(xì)化學(xué)品的合成路線設(shè)計，精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)工藝及設(shè)備，精細(xì)化學(xué)品的綠色合成新技術(shù)，精細(xì)化學(xué)品的商品化，精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)安全與環(huán)保。

大學(xué)數(shù)學(xué)（上、下冊）

本書的編寫旨在加強(qiáng)學(xué)生健康評估實踐能力和臨床思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高。本書主要包括問診、體格檢查、心理與社會評估、常規(guī)心電圖檢查、基于高仿真模擬教學(xué)的護(hù)理評估綜合實訓(xùn)五個章節(jié)。每個章節(jié)均設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、操作程序、小結(jié)、思維導(dǎo)圖、思考題等若干模塊。其中，案例導(dǎo)入模塊，使學(xué)生能夠?qū)⒈菊滤鶎W(xué)內(nèi)容融入臨床

本書是按照實驗教學(xué)的要求，專為有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)編寫的教材。本書內(nèi)容主要包括有機(jī)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識、天然有機(jī)化合物提取分離技術(shù)、有機(jī)化合物的合成、物理常數(shù)的測定、色譜分析及有機(jī)化合物性質(zhì)實驗等。本書將有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化合物合成分離、天然有機(jī)化合物的提取、有機(jī)化合物物理常數(shù)測定以及相關(guān)實驗方案設(shè)計等內(nèi)容融為一體，具有

《大學(xué)英語四級聽力專項強(qiáng)化教程》編寫理念基于成果導(dǎo)向教育理念（OutcomeBasedEducation,簡稱OBE，亦稱能力導(dǎo)向教育、目標(biāo)導(dǎo)向教育或需求導(dǎo)向教育），引導(dǎo)大學(xué)英語聽力教學(xué)，使學(xué)生具備一定的國際視野，能在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流，并*終在四級考試中取得較好成績�！洞髮W(xué)英語四級聽力專項強(qiáng)化教程》內(nèi)容分為練

本實驗教程內(nèi)容分為三部分：衛(wèi)生學(xué)與衛(wèi)生保健、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)；形式上分為上、下兩卷。上卷為17個實驗教程，下卷為習(xí)題集；每個實驗教程包括目的要求、實驗內(nèi)容，并增加了SPSS軟件上機(jī)的操作實習(xí)題。主要目的是加強(qiáng)非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)技能，強(qiáng)化預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念，提高醫(yī)學(xué)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的應(yīng)用技能，為將來的臨床工作和

《系統(tǒng)解剖學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)》是“十二五”普通高等教育本科***規(guī)劃教材和衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材《系統(tǒng)解剖學(xué)》的配套實訓(xùn)教材。本書分為運(yùn)動系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)六章，其內(nèi)容是根據(jù)教育部《高等醫(yī)學(xué)院校人體解剖學(xué)教學(xué)大綱》的要求編寫，教材突出基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有規(guī)范性和實用性的特點(diǎn)。每

鄱陽湖是我國*大淡水湖，也是長江流域**的通江湖泊，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、降解污染物及保護(hù)生物多樣性等多種重要生態(tài)功能。本書圍繞鄱陽湖水環(huán)境與水生態(tài)現(xiàn)狀及其變化，從水量、水質(zhì)、浮游植物與底棲動物等方面揭示了鄱陽湖水環(huán)境與水生態(tài)現(xiàn)狀特征及演變趨勢；結(jié)合人類活動影響分析，重點(diǎn)闡述了軍山湖圍墾后水環(huán)境、水生態(tài)的演變特征，對

本書以新時代公立醫(yī)院發(fā)展所面臨的宏觀環(huán)境分析為切入點(diǎn)，以制約醫(yī)院發(fā)展的現(xiàn)實難題為突破口，以河南省腫瘤醫(yī)院近年來的發(fā)展?fàn)顩r為素材，全面總結(jié)了公立醫(yī)院科學(xué)化發(fā)展的一般規(guī)律、邏輯框架和案例經(jīng)驗，為提高醫(yī)院現(xiàn)代化管理水平提供理論指導(dǎo)和實踐參考。本書在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系設(shè)計上充分體現(xiàn)了系統(tǒng)論和整體論的思想，在具體章節(jié)寫作上也充分體

生理學(xué)

生物化學(xué)與分子生物學(xué)實驗指導(dǎo)

本書是按照教育部對文獻(xiàn)檢索課程的基本要求，在吸取國內(nèi)外**研究成果和教材精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者長期從事文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)和信息檢索實踐撰寫完成的科技文獻(xiàn)檢索教材。《BR》全書內(nèi)容主要涵蓋：文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識，圖書、期刊等十類文獻(xiàn)資源的檢索與利用，SCI、CNKI等國內(nèi)外主要綜合性檢索平臺，工具類軟件，幾十個學(xué)科的資源導(dǎo)航

本書針對專業(yè)碩士培養(yǎng)的需求，介紹了專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中如何利用信息檢索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維和方法，并詳細(xì)介紹了自然科學(xué)各個學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)及其使用方法。

機(jī)能實驗學(xué)

《列車-軌道-路基系統(tǒng)動力學(xué)》是在劉學(xué)毅教授所著的《列車-軌道-路基系統(tǒng)動力學(xué)》的基礎(chǔ)上，參考眾多車輛動力學(xué)、軌道動力學(xué)以及輪軌系統(tǒng)動力學(xué)書籍、論文等，面向道路與鐵道工程專業(yè)研究生編寫而成，主要包括車輛構(gòu)造與車輛動力學(xué)、軌道構(gòu)造與軌道動力學(xué)、路基構(gòu)造與路基動力學(xué)、輪軌關(guān)系、車輛-軌道-路基系統(tǒng)動力學(xué)、常用動力學(xué)軟件的介

教學(xué)設(shè)計的好壞直接影響課程的教學(xué)效果，對教師的教學(xué)工作也至關(guān)重要。本書從教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論著手，分別從教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動三個維度進(jìn)行剖析，*后對情境教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)型教學(xué)模式及同課異構(gòu)教學(xué)模式在實際信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用實踐進(jìn)行詳細(xì)的講解。通過對本書的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能完整地理解信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)

本書收錄了蘇州吳江32處文物保護(hù)單位，內(nèi)容涵蓋的了名人故居、橋梁舊址、金融商鋪、文化交通、公共服務(wù)等多種建筑類別，通過現(xiàn)狀實測圖、部分復(fù)原圖及現(xiàn)場照片采集，真實記錄了現(xiàn)存文物的保存狀況，力求**限度反應(yīng)文保單位的遺產(chǎn)價值。圖紙數(shù)據(jù)均為原始實測數(shù)據(jù)，是吳江文物建筑的珍貴資料。

本書由安慶市立醫(yī)院、宣城市*人民醫(yī)院、安慶醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校等多家醫(yī)院、高校的醫(yī)生、藥師、教師及共同撰寫，詳細(xì)介紹了生殖系統(tǒng)常見十二種疾病的用藥知識。重點(diǎn)介紹了各種生殖系統(tǒng)疾病治療藥物的適應(yīng)癥，禁忌癥，服用時間，不良反應(yīng)、特殊人群用藥指導(dǎo)等，同時引用多個不合理用藥的案例，提醒患者注意，并針對患者日常密切關(guān)注的一些內(nèi)容采取

本教材是《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《化學(xué)基礎(chǔ)及分析技術(shù)》、《醫(yī)用化學(xué)》等教材的配套教材。本教材由化學(xué)實驗的基本知識、化學(xué)實驗的基本操作、基礎(chǔ)性實驗、綜合實驗四部分構(gòu)成，包含27個實訓(xùn)項目，每個實訓(xùn)項目由實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)原理、實訓(xùn)用品、實訓(xùn)步驟、實訓(xùn)提示、實訓(xùn)思考、實訓(xùn)評價、實訓(xùn)報告等欄目組成。其中實訓(xùn)評價欄目

生物化學(xué)