科技館具有形式豐富的教育項(xiàng)目，需要評估才能獲知其效果并改進(jìn)�！犊萍拣^教育項(xiàng)目評估：理論與方法》是國內(nèi)一部系統(tǒng)介紹科技館教育項(xiàng)目評估理論與方法的著作�！犊萍拣^教育項(xiàng)目評估：理論與方法》首先介紹了科技館教育項(xiàng)目的類型、評估原則、對評估者的要求、評估類型、倫理、必要性及面臨的挑戰(zhàn)；闡述了科技館學(xué)習(xí)的基本理論后，介紹了評估框架

本書以高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的現(xiàn)實(shí)問題及政策文本的分析為基礎(chǔ)，建構(gòu)了適用于中國高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的教育觀、評價(jià)方法論及具體方法等。進(jìn)行高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是建立“基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制”的重要內(nèi)容，因此，本書的研究成果對高考招生制度的改革及學(xué)生潛能的充分發(fā)展具有重要意義。由于

信息技術(shù)的快速發(fā)展與教育信息化的深入推進(jìn)，為幫助偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)點(diǎn)解決師資短缺、開不齊課、開不好課等問題，促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展創(chuàng)造了條件。信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心在利用信息化手段助力區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展方面進(jìn)行了長期的探索，并取得了可喜的成效。本書從當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題入手，對旨在解

本書以基于激光熔覆的鑄鐵裝備表面修復(fù)再制造研究為主要內(nèi)容，采取理論分析、數(shù)值模擬與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法，對激光再制造方法及工藝過程進(jìn)行探索，解決其中涉及的關(guān)鍵理論和技術(shù)問題；對基材修復(fù)區(qū)、結(jié)合區(qū)等各典型區(qū)域的顯微組織特性及其轉(zhuǎn)變、驅(qū)動機(jī)制和工藝影響因素及其影響規(guī)律等進(jìn)行研究；分析修復(fù)區(qū)結(jié)合強(qiáng)度及局部斷裂韌性；探索激光工

《新時(shí)代鄉(xiāng)村規(guī)劃》從鄉(xiāng)村發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的本質(zhì)出發(fā)，反思近期鄉(xiāng)村發(fā)展和規(guī)劃建設(shè)中的問題，從國家城鎮(zhèn)化趨勢，糧食、生態(tài)和環(huán)境安全出發(fā)，就鄉(xiāng)村發(fā)展與保護(hù)的整體性、關(guān)聯(lián)性、層次性進(jìn)行了深入研究。本書包括15章，重點(diǎn)論述了新時(shí)代我國鄉(xiāng)村規(guī)劃編制的新框架——新目標(biāo)、新理論、新焦點(diǎn)、新理論框架和新方法，同時(shí)就新時(shí)代鄉(xiāng)村規(guī)劃編制中的諸

本書系統(tǒng)地論述了海岸帶污染水體水質(zhì)修復(fù)基本原理、基礎(chǔ)理論和修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)及其工程應(yīng)用，全面介紹了我國海岸帶水污染現(xiàn)狀、海岸帶水環(huán)境綜合管理所存在的問題、濱海重污染河道水質(zhì)修復(fù)技術(shù)、沉積物原位修復(fù)技術(shù)及相應(yīng)的工程實(shí)例。本書廣泛參考國內(nèi)外有關(guān)書籍及該領(lǐng)域的**研究進(jìn)展及相關(guān)法律法規(guī)編寫而成，同時(shí)針對我國海岸帶水環(huán)境管理所存在

本書以微波光子學(xué)原理為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地闡述了微波光子電子戰(zhàn)技術(shù)基本原理、實(shí)現(xiàn)方法和有關(guān)該技術(shù)的**研究成果，并分析了該技術(shù)應(yīng)用于微波光子雷達(dá)對抗系統(tǒng)的性能，比較全面地反映了當(dāng)前微波光子電子戰(zhàn)技術(shù)原理與應(yīng)用的**研究狀況。全書共六章，包括緒論、寬帶光控陣列技術(shù)、寬帶光控陣列電子戰(zhàn)系統(tǒng)原理、微波光子雷達(dá)對抗系統(tǒng)、微波光子雷達(dá)對

Marine algal flora of China中國海藻志第2卷第5冊（英文版）

本教材是全國高等院校數(shù)字化課程規(guī)劃系列教材之一，共設(shè)有七篇四十九章節(jié)，內(nèi)容包括問診、常見癥狀、體格檢查、實(shí)驗(yàn)診斷、輔助檢查、病歷書寫與臨床思維方法、臨床常用診斷技術(shù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等。編寫的總體思路堅(jiān)持“三基”、“五性”及“三特定”的基本原則，注重與臨床助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱密切銜接。本教材以“教材+教學(xué)平臺”的新型數(shù)字化教材

時(shí)尚中的數(shù)學(xué)是“數(shù)學(xué)生活”系列之一，內(nèi)容涉及衣服的尺寸及不同計(jì)量單位間的轉(zhuǎn)換，促銷折扣及優(yōu)惠的計(jì)算，自己制作衣服時(shí)所用的方案設(shè)計(jì)、成本計(jì)算以及后期的店面和在線銷售，并計(jì)算利潤，讓青少年在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到與時(shí)尚有關(guān)的多個(gè)方面，讓青少年進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在日常生活中是如何運(yùn)用的。

時(shí)間中的數(shù)學(xué)是“數(shù)學(xué)生活”系列之一，內(nèi)容涉及時(shí)間的換算和分解、時(shí)間的將來時(shí)和過去時(shí)、24小時(shí)制和12小時(shí)制的換算、不同時(shí)區(qū)之間的換算等，同時(shí)介紹了如何讓自己能準(zhǔn)時(shí)按計(jì)劃做事以及日常用的日歷、秒表等，讓青少年在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到與時(shí)間有關(guān)的多個(gè)方面，讓青少年進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在日常生活中是如何運(yùn)用的。

銀行中的數(shù)學(xué)是“數(shù)學(xué)生活”系列之一，內(nèi)容涉及如何使用零用錢和紅包、如何兼職賺錢、如何在銀行開戶及計(jì)算利率、如何使用ATM機(jī)及手續(xù)費(fèi)、如何購買股票和計(jì)算利潤，以及使用行用卡和貨幣兌換等知識，讓青少年在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到與銀行有關(guān)的多個(gè)方面，讓青少年進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在日常生活中是如何運(yùn)用的。

本書是為“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程編著的教材，第1章和第2章介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和算法相關(guān)預(yù)備知識，第3～第10章介紹常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的抽象數(shù)據(jù)類型、算法實(shí)現(xiàn)、性能分析及其應(yīng)用。本書注重用具體案例介紹如何運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識解決實(shí)際問題，同時(shí)穿插程序設(shè)計(jì)技巧的講解。全書采用C語言作為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的描述語言，提供了大量設(shè)計(jì)精良的代碼，且不乏對算

內(nèi)燃機(jī)和排氣后處理器的優(yōu)化匹配是滿足嚴(yán)格的汽車和內(nèi)燃機(jī)排放標(biāo)準(zhǔn)的前提。內(nèi)燃機(jī)技術(shù)的發(fā)展也會對排氣后處理器的匹配方案提出新的要求。針對當(dāng)前國內(nèi)外內(nèi)燃機(jī)和排氣后處理器的發(fā)展趨勢，本書選取了部分能反映當(dāng)前國際內(nèi)燃機(jī)和排氣后處理器技術(shù)發(fā)展方向的代表性成果和前沿技術(shù)進(jìn)行編著�！禕R》全書共5章。第1章簡要介紹內(nèi)燃機(jī)污染物的生成原

本書以圖文并茂的形式介紹了云南省德宏傣族景頗族自治州的珍稀瀕危保護(hù)植物，共計(jì)76科128屬146種（含亞種、變種），并注明了國家保護(hù)等級、云南省保護(hù)等級、IUCN評估等級及德宏極小種群，可以為林業(yè)部門相關(guān)人員鑒別珍稀瀕危保護(hù)植物提供參考，并對維持德宏州的植物多樣性，以及保護(hù)、發(fā)展和合理開發(fā)利用植物資源具有重要意義。

馬克思政治哲學(xué)既是馬克思政治思想的哲學(xué)基礎(chǔ)和理論精髓，也是馬克思考察政治問題的方法論。本書從政治哲學(xué)在整個(gè)馬克思思想中的理論定位入手，闡釋了馬克思政治哲學(xué)的基本特征、核心內(nèi)容、方法論特點(diǎn)和當(dāng)代價(jià)值。*，馬克思既不是功利主義者，也不是一般道義論者，他的政治哲學(xué)建立在歷史主義道義論的基礎(chǔ)之上；第二，馬克思通過對現(xiàn)代性特別是

基于廣義熱力學(xué)優(yōu)化理論，本書對工程界和人類社會中廣泛存在的不可逆功、熱能、電能、化學(xué)能和資本等工程熱力裝置與廣義機(jī)循環(huán)開展了動態(tài)優(yōu)化研究，獲得了不同優(yōu)化目標(biāo)下的循環(huán)**構(gòu)型。本書匯集著者多年研究成果，第1章介紹有限時(shí)間熱力學(xué)、熵產(chǎn)生*小化、廣義熱力學(xué)優(yōu)化、理論等各種熱學(xué)優(yōu)化理論的產(chǎn)生，并回顧與本書相關(guān)的動態(tài)優(yōu)化問題的研

《審計(jì)監(jiān)管的經(jīng)濟(jì)后果研究》共分為七章，將審計(jì)監(jiān)管納入審計(jì)師行為研究的框架，從會計(jì)師事務(wù)所和審計(jì)師個(gè)體的微觀視角，探討了審計(jì)監(jiān)管在市場反應(yīng)、客戶選擇和審計(jì)決策三個(gè)方面的影響后果，并基于研究結(jié)論提出政策建議。本書對審計(jì)監(jiān)管相關(guān)問題的研究進(jìn)一步拓展和深化了現(xiàn)有關(guān)于審計(jì)研究的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，推動了審計(jì)理論創(chuàng)新；有利于會計(jì)師事務(wù)所根據(jù)

本書將教師心理劃分為一般心態(tài)表現(xiàn)、職業(yè)心理、教學(xué)心理和人格心理四個(gè)部分。在對6004名中小學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)調(diào)查的基礎(chǔ)上，本書分別從教師的情緒勞動、職業(yè)倦態(tài)、職業(yè)認(rèn)同、自我接納、一般效能感與教學(xué)效能感、壓力與人際關(guān)系、主觀幸福感等方面進(jìn)行比較分析，總結(jié)、歸納中小學(xué)教師心理發(fā)展的諸多特點(diǎn)，并結(jié)合研究結(jié)果提出了相應(yīng)的對策與建議

本書嘗試構(gòu)建旅游業(yè)碳排放評估體系，以探索旅游業(yè)碳排放研究的新理論與新方法；構(gòu)建基于不同層面的低碳旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的理論框架，以揭示低碳旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展運(yùn)行的基本規(guī)律。本書還通過大量的調(diào)查研究及案例分析，總結(jié)中國低碳旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的理念、技術(shù)、路徑、模式，推動中國旅游產(chǎn)業(yè)的低碳化轉(zhuǎn)型。