本書(shū)主要從生成語(yǔ)言學(xué)的角度，采用Davidson的事件語(yǔ)義學(xué)理論來(lái)對(duì)漢語(yǔ)的名詞謂語(yǔ)句進(jìn)行研究。研究的重點(diǎn)主要包括以下三類(lèi)句式：時(shí)間/處所性的名詞謂語(yǔ)句；帶修飾語(yǔ)的名詞短語(yǔ)構(gòu)成的名詞謂語(yǔ)句；由表示所屬（possessive）關(guān)系的名詞短語(yǔ)構(gòu)成的名詞謂語(yǔ)句。根據(jù)事件語(yǔ)義學(xué)理論，本書(shū)提出所有謂詞都是由詞匯性謂詞（lexica

《增廣賢文》是中國(guó)古代的人生哲學(xué)與處世之道的思想?yún)R編，是歷代文人的智慧結(jié)晶，它以口耳相傳的方式流傳至今，對(duì)普及文化、治世育人具有不可低估的影響和價(jià)值。其內(nèi)容涉及人類(lèi)生活的各個(gè)方面，且通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅，由有韻的諺語(yǔ)和文獻(xiàn)佳句選編而成，讀來(lái)朗朗上口且便于記誦，使人們能在簡(jiǎn)單的文字中體會(huì)其豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，時(shí)至今日依然是一本值得

本書(shū)收集了101個(gè)古今中外深受孩子喜歡的成語(yǔ)故事，并配以精美的彩圖，故事動(dòng)人、圖片精美，以講故事的形式引導(dǎo)孩子思維，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子在閱讀中潛移默化地受到教育，體驗(yàn)快樂(lè)、感受人生，培養(yǎng)良好的品格。

《<國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)>考試模擬試題集》是為孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦主辦的《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)》考試編寫(xiě)的應(yīng)試輔導(dǎo)用書(shū)，全書(shū)包括五套仿真模擬試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、考點(diǎn)說(shuō)明及詳細(xì)題解。其主要特點(diǎn)是： 1.嚴(yán)格參照考試大綱、樣題及考試真題編寫(xiě)，高度仿真； 2.試題涵蓋常見(jiàn)易考知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)覆蓋面廣，考點(diǎn)明確； 3.試題

本書(shū)由單字、連讀變調(diào)、語(yǔ)篇調(diào)查等幾個(gè)部分組成。單字字頭以《方言調(diào)查字表》為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)調(diào)查字目，調(diào)查字目包括以往的主要調(diào)查成果所使用的字目，首先是《廣韻》的各個(gè)韻攝的常見(jiàn)字，這是整個(gè)漢語(yǔ)方言調(diào)查的基礎(chǔ)性用字；第二，列出高本漢調(diào)查的例字；第三，現(xiàn)行通用漢字的對(duì)應(yīng)字；第四，列出和合本中文《圣經(jīng)》相應(yīng)的字頭；第五，列出廣韻的音韻

內(nèi)容簡(jiǎn)介 時(shí)下，語(yǔ)文教學(xué)是*容易收到針砭的學(xué)科，語(yǔ)文老師也經(jīng)常遭人質(zhì)疑。但在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線(xiàn)，又確實(shí)有一批語(yǔ)文老師孜孜以求，同孩子一起逃脫束縛�！队腥さ恼Z(yǔ)文》的作者凌宗偉老師是一位有著30多年教齡的中學(xué)語(yǔ)文教師，也是一位特立獨(dú)行的教育批判者。在這本書(shū)中作者借助自己的課堂教學(xué)案例，對(duì)時(shí)下語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深

未登錄詞處理主要包括識(shí)別、詞類(lèi)標(biāo)注和語(yǔ)義類(lèi)標(biāo)注等內(nèi)容。目前自然語(yǔ)言處理學(xué)界對(duì)于未登錄詞識(shí)別研究較多，對(duì)于未登錄詞詞類(lèi)標(biāo)注和語(yǔ)義類(lèi)標(biāo)注則研究較少。因此，本文主要專(zhuān)注于現(xiàn)代漢語(yǔ)未登錄詞詞類(lèi)標(biāo)注和語(yǔ)義類(lèi)標(biāo)注的研究。在未登錄詞詞類(lèi)標(biāo)注和語(yǔ)義類(lèi)標(biāo)注過(guò)程中主要有兩類(lèi)可以使用的特征，即內(nèi)部特征和外部特征。所謂內(nèi)部特征指未登錄詞的成分

本書(shū)著眼于語(yǔ)文教育的現(xiàn)代化需要，闡述語(yǔ)文教育人格化境界修煉的一些基本問(wèn)題。全書(shū)共分七章，界定人格、人格教育和語(yǔ)文教育人格化境界的內(nèi)涵、特征，闡明語(yǔ)文教育中人格教育的價(jià)值和意義，分析語(yǔ)文教育中人格教育缺失現(xiàn)象及原因，勾畫(huà)人格化境界的語(yǔ)文教育理想形態(tài)，從教育觀念、語(yǔ)文教師、課程教材、課堂教學(xué)、教育對(duì)象等不同角度，探討語(yǔ)文教

漢語(yǔ)指稱(chēng)問(wèn)題的語(yǔ)義——語(yǔ)用界面研究

導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞

基于雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的漢英體轉(zhuǎn)換規(guī)則的形式研究

本書(shū)系統(tǒng)地闡述了科技論文規(guī)范寫(xiě)作的基礎(chǔ)理論和實(shí)用知識(shí)，全面分析和展示了科技論文寫(xiě)作的規(guī)則、技巧及注意事項(xiàng)，內(nèi)容有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。本書(shū)還系統(tǒng)地分析了影響科技論文投稿錄用率和投稿價(jià)值的主要原因，并引入科技論文收錄、引用和評(píng)價(jià)的內(nèi)容，使學(xué)生有目的地選擇投稿期刊，提高投稿錄用率，充分體現(xiàn)科技成果的價(jià)值，使其得到有效地交流

《應(yīng)用文情境寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》本次修訂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編寫(xiě)，適合教學(xué)改革的需要。主要內(nèi)容包括：緒論、行政公文、事務(wù)應(yīng)用文、日常應(yīng)用文、宣傳應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、法律應(yīng)用文、科技應(yīng)用文。本課程是中等學(xué)校的一門(mén)必修基礎(chǔ)課，適用中等學(xué)校初中畢業(yè)生的三年制或兩年制的各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用。

這是一本從漢字字形出發(fā)，來(lái)研究其詞義源流的書(shū)。作者精選了100個(gè)超有趣的漢字，不僅具體展示了每一個(gè)漢字字形的演變，而且由漢字字形入手，詳細(xì)講解了與此漢字相關(guān)的古代社會(huì)的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識(shí)，以此帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，尋找中國(guó)文化的根。

《普通話(huà)水平測(cè)試指導(dǎo)教程》以《普通話(huà)水平測(cè)試大綱》和《普通話(huà)水平測(cè)試綱要》為依據(jù)，結(jié)合普通話(huà)水平測(cè)試的題型和測(cè)試要求，從語(yǔ)音知識(shí)、發(fā)音方法、正音技巧等方面系統(tǒng)全面地進(jìn)行講解并選取了大量有針對(duì)性的例子，以便于讀者糾正發(fā)音。本書(shū)還將計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試的測(cè)試流程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)作了詳細(xì)介紹，從而幫助考生解答“怎么考”的疑惑，

《漢語(yǔ)的詞庫(kù)與詞法》的核心思想是將詞匯知識(shí)分為詞庫(kù)和詞法兩個(gè)部分。詞庫(kù)是一個(gè)語(yǔ)言中具有特異性的詞匯單位的總體，詞庫(kù)中的項(xiàng)目都是語(yǔ)言中意義不可預(yù)測(cè)的成分，需要以清單方式一個(gè)一個(gè)地存儲(chǔ)。詞法是關(guān)于一個(gè)語(yǔ)言中可以接受或可能出現(xiàn)的詞的結(jié)構(gòu)規(guī)則。以這二者的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)為線(xiàn)索，《漢語(yǔ)的詞庫(kù)與詞法》考察了漢語(yǔ)詞匯研究中注意較少或

本書(shū)的主要內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)名家、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、比較文學(xué)與文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、教育與教學(xué)、研究生論壇等。

本書(shū)首先對(duì)成語(yǔ)的研究歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單回顧。在梳理學(xué)界關(guān)于成語(yǔ)各種定義的基礎(chǔ)上指出，成語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，是相沿習(xí)用的具有書(shū)面色彩的意義凝固的固定詞組，它的基本形式是“四字格”。接著從不同角度對(duì)成語(yǔ)來(lái)源作為了歸納，提出可以從源自語(yǔ)種、形成時(shí)代及語(yǔ)體角度進(jìn)行劃分。然后對(duì)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是基本形式，還是其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

本書(shū)以比較的視角觀察分析了漢語(yǔ)各方言和各詞類(lèi)中的重疊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)重疊在方言中不僅是一種重要的構(gòu)形手段，也是一種重要的構(gòu)詞方式。其中“構(gòu)詞”作用體現(xiàn)為形容詞、動(dòng)詞、量詞重疊后的“名詞化”（以官話(huà)為代表），名詞、動(dòng)詞重疊后的“形容詞化”（以閩語(yǔ)為代表）。

本書(shū)不僅僅是提供一些寫(xiě)作素材，更重要的是，結(jié)合中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)選取典型材料引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在編寫(xiě)體例上，突破了其他寫(xiě)作素材類(lèi)圖書(shū)單一分類(lèi)的做法，將主題相關(guān)或相近的兩類(lèi)材料歸并在一起，既注重了主題、材料的關(guān)聯(lián)性，又體現(xiàn)了材料的代表性。