《學(xué)生體質(zhì)評價及運動處方》在這樣的歷史背景下專門為在學(xué)校學(xué)習(xí)的青少年朋友們而編寫，根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，并通過近十幾年學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的狀況和近幾年各類體育項目的考核實踐，科學(xué)制定學(xué)生的體質(zhì)評價標準，同時進行針對性的運動處方制定，旨在指導(dǎo)和推動廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平。

本書是作者在泛函微分方程理論的多年研究工作的基礎(chǔ)上寫成的，著重介紹具有無限時滯泛函微分方程的相空間理論及其應(yīng)用。本書共8章，主要包括：一般相空間理論及其應(yīng)用、Ch空間及其應(yīng)用、Cg空間及其應(yīng)用，偽度量相空間、可變時滯泛函微分方程的局部理論、相空間理論在生物數(shù)學(xué)中的應(yīng)用、具有無限時滯的泛函方程的基本理論、時標動力學(xué)方程的

《快樂的孩子最健康：學(xué)會調(diào)控自己的情緒(第2版)》告訴你什么是情緒；教會你識別他人的情緒：引導(dǎo)你覺察自己的情緒，正確認知并調(diào)節(jié)自己的情緒。把握快樂秘笈，快樂的孩子最健康！“贏在青春起跑線叢書”用生動豐富的實例、幽默風(fēng)趣的漫畫為你懈讀青春的心事。《快樂的孩子最健康：學(xué)會調(diào)控自己的情緒(第2版)》適合中學(xué)生朋友及其家長、老

本書系統(tǒng)介紹了近年來水體有機物的強化混凝處理技術(shù)及其研究進展，分別對混凝研究現(xiàn)狀、水質(zhì)問題與微污染特征進行了概括性分析和探討。針對混凝劑和混凝作用機制著重探討了優(yōu)勢混凝形態(tài)的物化特性、表征技術(shù)與作用機制；結(jié)合典型微污染原水，從混凝劑的優(yōu)化篩選、混凝劑作用效能的強化、混凝工藝過程的強化、絮體形態(tài)結(jié)構(gòu)控制與混凝工藝監(jiān)控

本書以植物進化順序為主線，從低等到高等依次描述了藻類植物、菌類植物、苔蘚植物、裸子植物和被子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其分類，揭示了植物個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育過程中的基本規(guī)律。全書共分11個部分，每部分末附有思考題，書后附有主要參考文獻，便于教師和學(xué)生參考。本書可作為綜合性大學(xué)、農(nóng)林院校和師范院校相關(guān)專業(yè)本科生的專業(yè)教材，也可以作

本書共分為5章，精選了28個實驗，除了生物化學(xué)的基礎(chǔ)性實驗外，還增加了有關(guān)酶分離純化的綜合性實驗及基本的分子生物學(xué)實驗。附錄主要介紹了實驗室的安全防護知識、常用試劑和溶液的配制、常規(guī)儀器使用說明及常用數(shù)據(jù)列表等內(nèi)容。本書適合高等院校相關(guān)學(xué)科的本科生和研究生使用。

《現(xiàn)代催化研究方法》在《固體催化劑研究方法》一書的基礎(chǔ)上，精選了十種最通用、最基本的方法，并增加了近十年的主要進展成果形成《現(xiàn)代催化研究方法》。全書包括催化劑的宏觀物性測定、分析電子顯微鏡方法、熱分析方法、X射線衍射分析、化學(xué)吸附和程序升溫技術(shù)、分子光譜方法、核磁共振方法、光電子能譜方法、多相催化反應(yīng)動力學(xué)。 《現(xiàn)代

體育科學(xué)研究同樣也高揚起這面透射著時代亮色的旗幟，鋪展開一片充溢著生氣的探索之花，多學(xué)科綜合研究日益受到體育科學(xué)研究界的重視。這是因為人們越來越深刻地認識到體育現(xiàn)象、運動中的人和運動過程本身都是一個渾然整體，它們的特征和規(guī)律只能存在于各組成要素的相互聯(lián)系、相互制約之中。因此，僅僅依靠單一學(xué)科已經(jīng)很難解決錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實問

《體育學(xué)法論》講述了學(xué)段劃分形式等等多方面的內(nèi)容之外，關(guān)于體育教學(xué)的方式方法及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上也提出了新的要求�！扼w育（與健康）課程標準》中就明確指出：“在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。”其

綜觀幾年來的改革理論和實踐，我們感到這次的改革除了涉及教學(xué)目標、學(xué)段劃分形式等等多方面的內(nèi)容之外，關(guān)于體育教學(xué)的方式方法及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上也提出了新的要求。《體育（與健康）課程標準》中就明確指出：“在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生

《開發(fā)我國大學(xué)生體育市場的理論與實踐研究》將一般營銷學(xué)理論與體育市場相結(jié)合，并對中國大學(xué)生體育協(xié)會及其24個分會開發(fā)大學(xué)生體育市場的現(xiàn)狀進行了大量的理論與實踐進行研究，根據(jù)該市場的特征、發(fā)展歷史、特有文化等方面因素，依據(jù)市場營銷學(xué)、營銷戰(zhàn)咯、文化學(xué)等理論為依托，創(chuàng)造性的提出了開發(fā)我國大學(xué)生體育市場的雙育市場理論、潛在文

《現(xiàn)代日本學(xué)校體育教育的變遷（1945-2008）（精）》由兩大部分組成。第一部分為《現(xiàn)代日本學(xué)校體育教育的變遷（1945-2008）（精）》的主體部分，包括十一章內(nèi)容，前兩章介紹了日本體育教育的理論以及日本體育教育的現(xiàn)狀與改革回顧，第三章～第十一章分別論述了日本學(xué)校體育教育的主體、目標、運動領(lǐng)域、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、

結(jié)合與新課標情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)目標緊密相扣。音樂的運用主要是結(jié)合動作，貫穿在體育課程的結(jié)構(gòu)中，首先，在優(yōu)美的聲響中展現(xiàn)準備活動部分。其次，將音樂貫徹在游戲中，設(shè)立場景，如當(dāng)進行投擲的打靶，投準等方面的練習(xí)，就摘選一部分適合這個場景的音樂，配合教學(xué)。用音樂來感悟?qū)W生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自覺性，在音樂氛圍中發(fā)揮學(xué)習(xí)投擲技術(shù)

《體育與健康課改論》是根據(jù)黨中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，以及編者對《體育（與健康）課程標準》精神實質(zhì)的把握，針對當(dāng)前一些體育教師對體育教學(xué)實踐的一些錯誤進行理論的評述，并試圖以正視聽。全書共分16個章節(jié)，具體內(nèi)容包括對“淡化競技性運動技能”的質(zhì)疑與解析、論運動技能教學(xué)和體育運動樂趣的關(guān)

24式太極拳，共24個動作，是1956年國家體委組織太極拳專家，以刪就簡，去其重復(fù)為原則，在傳統(tǒng)楊式太極拳架中擇取20個不同姿勢，編串而成。由于其易學(xué)、易練易記，很快就在全國廣為淬，并傳至海外，成為影響最大的太極拳套路。中國人民大學(xué)體育部教授李德印秉承簡化太極拳主創(chuàng)人李天驥之真?zhèn)鳎瑢⒆约憾嗄暝趪鴥?nèi)外指導(dǎo)太極拳之經(jīng)驗總結(jié)

《太極拳健身技理及其科學(xué)基礎(chǔ)》研究的是太極拳的“健康文化”。我們認為太極拳運動的“健康”包含了“健身”、“健心”、“養(yǎng)生”三個層次。因此，我們對課題的把握：一是抓住“健康”，二是緊扣“文化”，三是建立“系統(tǒng)”。目前沒有人以“健康文化”為研究的切入點，也沒有人建立“太極拳健康文化系統(tǒng)”。我們的研究是奠基性的，它不僅可供有

2008年北京奧運會以“無與倫比”的成功而舉世矚目，此次盛會成功的背后凝聚著成千上萬志愿者們無私的奉獻，本屆奧運會中國體育志愿者們刷新了多項奧運志愿服務(wù)的歷史，恰如國際奧委會主席羅格在閉幕式上向全世界關(guān)心奧運的人們所表達的那樣：“奧林匹克運動會是運動員的盛會，也是志愿者的盛會！”，志愿者代表在閉幕式上受到了人們歡呼、喝

足球運動以其精湛絕妙的技術(shù)表演、變幻莫測的戰(zhàn)術(shù)運用和激烈精彩的實戰(zhàn)對抗，使全世界億萬球迷為之傾倒，被譽為“世界第一運動”。在世界各國廣泛開展的足球運動已成為廣大人民群眾的文化需求和精神食糧，足球已深深植根于人民大眾之中。

清雍乾年間李夫名、王自誠所作的《心意六合拳譜》序中記載了心意六合拳的創(chuàng)始，端不知創(chuàng)自何人？六合出于山西姬龍峰先生，先生明末人，精槍法，人呼為神。先生謂：“吾處亂世，執(zhí)槍衛(wèi)身則可，若處平世，兵刃消滅，倘遇不測，何以御之？于是變槍為拳，理念一本，形散萬殊，拳名六合。前后各有六勢，一本者何？心之靈也，萬殊者何？形之變也�！贝�

現(xiàn)代有機立體化學(xué)（第二版）