為了反映國際中文教育研究成果、推動國際中文教育學(xué)科發(fā)展，本學(xué)報從多個角度匯集各國不同學(xué)科背景的學(xué)者在國際中文教育方面的**研究成果，包含國際中文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國際中文教育教學(xué)研究、面向國際中文教育的漢語研究、漢外對比與跨語言研究、漢語作為第二語言習(xí)得研究、孔子學(xué)院研究、中華文明國際傳播研究、中外文明交流互鑒研究等不

本書共分為9個項目43個任務(wù)，內(nèi)容包括了解應(yīng)用文、撰寫行政公文、撰寫通用事務(wù)文書、撰寫會議事務(wù)文書、撰寫社交禮儀文書、撰寫大學(xué)生報告、文獻(xiàn)檢索與撰寫論文、撰寫職場應(yīng)用文、撰寫法律文書。每個項目自成一個系統(tǒng)，每個項目包括若干個任務(wù)，每個任務(wù)又設(shè)有任務(wù)分析、相關(guān)知識、撰寫步驟、范例分析、練習(xí)應(yīng)用等部分。

本書在馮勝利教授提出的語體語法（Stylistic-RegisterGrammar）理論基礎(chǔ)上，結(jié)合副詞的句法制圖理論（CartographicApproach），提出：從副詞的分類看，可以通過句法位置對副詞分類進(jìn)行判定，從句法VP層到CP層，由詞匯性副詞向功能性副詞過渡，以全新視角解決了副詞分類難的問題；從副詞的詞匯

本書結(jié)合近幾年國際中文教育的發(fā)展趨向，較系統(tǒng)地論述了“漢語作為第二語言教學(xué)”作為教育學(xué)與語言學(xué)、心理學(xué)等多個學(xué)科交叉的特色學(xué)科，在理論領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域近年來研究和探討的**發(fā)展動向；探討了有效教學(xué)、教學(xué)后方法時代的文化現(xiàn)實主義和折衷主義、以成果為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的行為目標(biāo)描述法、“以評為學(xué)，以評促學(xué)”的教學(xué)評價觀

漢語歷史詞匯研究中有許多有待解決的問題，包括理論認(rèn)識和某些具體現(xiàn)象，需要結(jié)合實際材料，深入展開。本書立足于豐富的基礎(chǔ)材料和嚴(yán)密的分析，通過如“‘保鏢’保的是什么”等一些有趣的例子，總結(jié)漢語詞匯和語法歷史發(fā)展的規(guī)則，歸納分析漢語詞匯的基本特點。嘗試用科學(xué)的分析手段揭示漢語歷史詞匯變化的諸多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描寫變化的過程以及促成

完整復(fù)刻了此篇論文從選題到文獻(xiàn)閱讀、觀點提煉、提綱生成再到文本寫作的全過程。書中師生對話不僅演繹了真實論文寫作教學(xué)場景，也通過對三位學(xué)生困惑的解答與錯誤的修正，展示了論文寫作常見誤區(qū)與糾正方法。 本書共分為九章、兩個附錄，共12萬字，后期擬插入課堂筆記、重點提示文本框與本書作者的手繪插圖。 本書較之于市面同類書籍的特點

寫作者在論文寫作中經(jīng)常遇到困難，這些困難導(dǎo)致寫作者要么不知道怎么下筆（寫不出），要么寫出來的論文不符合要求（寫不好）。經(jīng)過多年的教學(xué)觀察和實踐，本書作者發(fā)現(xiàn)這些困難主要是由以下三個原因造成：其一，不了解論文寫作的底層邏輯；其二，不知道怎樣做好質(zhì)量控制；其三，不懂得如何進(jìn)行過程管理。 本書稿從“認(rèn)識篇”“行動篇”兩個層面

本書根據(jù)《中國語言地圖集:B1官話之-》(2012)對東北官話方言分區(qū)的劃分，選擇了18個方言點作為調(diào)查對象，以描寫東北官話語法的共性特征與差異之處。本書研究對象主要是東北官話語法中較為顯赫的范疇和特殊的語法現(xiàn)象，對其進(jìn)行描寫與分析，并從句法、語法、語用、認(rèn)知、語法化及語言共性與差異方面進(jìn)行研究。總體來說，本書的研究對

在加強和改進(jìn)國際傳播工作的新背景下，增強漢語國際教育親和力和實效性是漢語國際教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在推進(jìn)教育國際化的大勢中，漢語國際教育不僅推動了漢語走向世界，也促進(jìn)了中國教育的國際化�！稘h語國際教育發(fā)展概論》從發(fā)展研究的視角出發(fā)，既有整體宏觀的國際視野，也有“一國一策”的國別視域；既有教育國際化下漢語國際教

《勵耘學(xué)刊》為北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦、杜桂萍主編的集刊，每年2輯，每輯20-24篇文章。主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學(xué)研究論著，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，旨在交流學(xué)術(shù)信息，展示學(xué)術(shù)精品，維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范，推動學(xué)術(shù)健康發(fā)展。本輯主要有四大欄目，分為文學(xué)與文化研究、文學(xué)史研究、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究和文獻(xiàn)考辨。從古代文

《世界華文教學(xué)》是由華僑大學(xué)華文教育研究院編輯出版的學(xué)術(shù)集刊，于2015年4月出版第1輯，主編為賈益民教授。本刊以提升海內(nèi)外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的最新成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺。本輯分為五個部分：區(qū)域國別華文教育研究、華文教師研究、華文教學(xué)與習(xí)得研究、華文教學(xué)資源研究、大華語研究

本書對近代漢語中的使令句、使役句、致使義處置式和致使性重動句等四種分析型致使結(jié)構(gòu)進(jìn)行了比較全面的研究，詳細(xì)地探究了它們的來源和歷史演變過程。從致使結(jié)構(gòu)語義參數(shù)的角度分析了近代漢語致使結(jié)構(gòu)的句法語義特點，揭示了其內(nèi)部的差異。在此基礎(chǔ)上，討論了致使、處置和被動三者之間的句法和語義異同。

本書運用當(dāng)代語言學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，輔以社會調(diào)研，從理論維度、語言維度、問題維度和對策維度開展城市語言文明建設(shè)研究，涉及語言文明、語言環(huán)境、語言規(guī)范、語用規(guī)范等核心概念及其內(nèi)涵與外延的界定，在系統(tǒng)探究語言文明理論體系的基礎(chǔ)上初步建構(gòu)了具有一定原創(chuàng)性的語言文明理論，并從語言文明建設(shè)、語言治理的高度剖析、解

中國漢字，獨具形象生動的線條和自然美好的方塊形狀，是中國文化的根，具有豐富的人文內(nèi)涵�！懂嫕h字學(xué)漢字》是一本畫出來的“漢字王國”，精選了166個與日常生活密切相關(guān)的漢字，主要圍繞漢字里的人、建筑、天文地理、動物和植物、戰(zhàn)斗、生活六個板塊展開，從甲骨文字形介紹開始，結(jié)合繪畫手段將每個字的本義解讀出來，幫助孩子們認(rèn)識這些漢

本書是一本案例分析型的實戰(zhàn)指導(dǎo)書。筆者從自己已經(jīng)公開發(fā)表的150余篇學(xué)術(shù)論文中，精心挑選了10篇論文作為例子進(jìn)行解析，詳細(xì)地講解了每一項社會研究是如何從最初的想法、到具體研究問題、再到實際研究方法的運用、最后到論文的撰寫以及發(fā)表的整個過程。特別是仔細(xì)呈現(xiàn)了在這一過程中研究者的各種思考和當(dāng)時的想法。每一個例子都圍繞“問題

本書采取項目情景式教學(xué)共7個項目,分別是應(yīng)用文寫作概述、嘗試展示自我、嘗試贏得職業(yè)、嘗試完成工作、嘗試處理公務(wù)、嘗試舉辦活動、嘗試參與項目。

本書立足于當(dāng)前主流的移動電子商務(wù)，循序漸進(jìn)地講述了各類移動商務(wù)文案的寫作方法。全書共8章，從初識移動商務(wù)文案、構(gòu)思移動商務(wù)文案的創(chuàng)意、移動商務(wù)文案的寫作方法入手，依次講解了產(chǎn)品文案、品牌文案、微信文案、短視頻與直播文案、海報文案、活動文案、軟文、社群營銷文案、今日頭條文案、知乎文案等各類熱門移動商務(wù)文案的寫作方法，讓文

為客觀、真實地記錄中國2022年的語情狀況，本書精選當(dāng)年與國家、社會和民生息息相關(guān)的重要語情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國語言生活狀況和社會萬象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和國家有關(guān)政策的制定提供參考。

這套書精選了小學(xué)一年級應(yīng)該掌握的100多個常用漢字，漢字和結(jié)構(gòu)結(jié)合，幫助孩子輕松掌握基礎(chǔ)漢字，給孩子美麗的漢字啟蒙。按照古人的造字原理進(jìn)行了細(xì)致分類，配以音頻識字課，貼近孩子的視角講解每個字產(chǎn)生的具體情境和造字本義，引導(dǎo)孩子更好地識字認(rèn)字。讓孩子在漢字互動藝術(shù)中，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

本書對《說文解字注》古今字材料進(jìn)行了全面梳理。段玉裁所謂的古今字就是記錄同一個義項的不同時代的聲音相同或者相近的不同用字。古今字之間的字形關(guān)系是多種多樣的，構(gòu)成古今字的核心是古字和今字的共同義項。古今字與古今字體、古今語、正俗字等概念既有聯(lián)系又有區(qū)別。本書共整理統(tǒng)計出1091組古今字，并從字用系統(tǒng)的角度分析了每一組古今