《針灸學(xué)（第2版）》是21世紀(jì)高職高專教材（供中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合類專業(yè)用）中的一種，主要論述針灸的操作與針灸治療效果較明顯的疾病的發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療�！夺樉膶W(xué)（第2版）》的緒寫突出了高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持體現(xiàn)“三基”（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性�！夺樉膶W(xué)（第2版）》可供中醫(yī)

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)學(xué)習(xí)指南》共分23章，每章內(nèi)容包括教材精要與重點(diǎn)提示、測(cè)試題和參考答案三部分。教材精要與重點(diǎn)提示是編者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐對(duì)每章內(nèi)容的歸納總結(jié)，為學(xué)生指出重點(diǎn)內(nèi)容、分析難點(diǎn)內(nèi)容。測(cè)試題包括名詞解釋、選擇題和問答題，其中選擇題部分包括A型題和X型題。這些試題所涉及內(nèi)容隨教材而及時(shí)更新，涵蓋面較廣。每章后附有參考答

兒科護(hù)理學(xué)是一門研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素、兒童保健、疾病防治及護(hù)理的科學(xué)。本教材以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以護(hù)理本科生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)“貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近崗位”的基本原則，結(jié)合臨床兒科護(hù)理研究發(fā)展取得的新成果、新理論和新技術(shù)編寫而成。為了保證教材的科學(xué)性、思想性，同時(shí)體現(xiàn)實(shí)用

根據(jù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，《急救護(hù)理》從護(hù)士應(yīng)具備的急救護(hù)理技能人手，由淺人深、由院前到院內(nèi)，從認(rèn)識(shí)急救護(hù)理人手，到院前急救護(hù)理，再到急診科救護(hù)，最后拓展到災(zāi)難事件的救援，共分4個(gè)部分、15項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行編寫。旨在培養(yǎng)護(hù)理人員應(yīng)急應(yīng)變能力、急救護(hù)理操作能力、救護(hù)工作中的協(xié)調(diào)配合能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)患者及家屬進(jìn)行

《全國(guó)高職高專藥學(xué)類專業(yè)規(guī)劃教材：常見病例處方分析及用藥分析能力訓(xùn)練》是為適應(yīng)當(dāng)前高等職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力為目的，與臨床醫(yī)師、臨床藥師共同開發(fā)的一本專業(yè)能力訓(xùn)練輔導(dǎo)教材。全書共分兩部分，第1部分為常見病例處方分析，第2部分為常見病例用藥分析，其中收集了臨床常見疾病中具有代表性的一

隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和近幾年SARS、禽流感和甲型H1N1流感的暴發(fā)流行，學(xué)校教育中紛紛加強(qiáng)了流行病學(xué)課程的教學(xué)，把它從《預(yù)防醫(yī)學(xué)》中分離出來成為一門獨(dú)立的學(xué)科，單獨(dú)教學(xué)。在不改變現(xiàn)有教學(xué)體制的情況下，教材中增加臨床真實(shí)病例或標(biāo)準(zhǔn)化病例，這是本套教材有別于其他教材的特點(diǎn)和特色。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合，加強(qiáng)臨床

《全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（第2版）》是21世紀(jì)高職高專教材（供中藥學(xué)和藥學(xué)類專業(yè)用）中的一種，全書主要論述了中醫(yī)學(xué)理論體系的形成和發(fā)展、陰陽五行、藏象、氣血津液、經(jīng)絡(luò)、病因病機(jī)、防治原則、診法、八綱辨證、病性辨證、病位辨證等基本理論與方法，后有教學(xué)基本要求�！度珖�(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（第2

崔燎主編的《全國(guó)高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃教材：藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》是結(jié)合廣東醫(yī)學(xué)院藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐編寫而成的�！度珖�(guó)高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃教材：藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》分為基本知識(shí)、總論實(shí)驗(yàn)、各論實(shí)驗(yàn)以及實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練四篇共十五章�！度珖�(guó)高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃教材：藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》既有藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)方法的

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，護(hù)理技能操作是護(hù)理工作的基礎(chǔ)，是臨床實(shí)施護(hù)理措施的根本和保證。對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理技能培訓(xùn)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，為保證護(hù)理技能操作質(zhì)量，使學(xué)生成為適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)發(fā)展需要的高級(jí)護(hù)理專業(yè)人才，我們力求從知識(shí)、技能、儀態(tài)三方面，以人的健康為中

《醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)綱要與強(qiáng)化訓(xùn)練：病理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》緊扣教材，貫徹“簡(jiǎn)而明、歸納與綜合”的原則。全書共15章，內(nèi)容包括：知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容、鏈接、強(qiáng)化訓(xùn)練四大板塊：1、“知識(shí)框架”、“重點(diǎn)內(nèi)容”貫穿了本章教學(xué)內(nèi)容主線，是突出教師授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及如何解決難點(diǎn)，也是考核學(xué)生的重點(diǎn)，使學(xué)生更牢固地掌握病理學(xué)的基本理論，基本知識(shí)和

案例式教學(xué)主要是以各種病理過程和各系統(tǒng)病理生理學(xué)的臨床標(biāo)準(zhǔn)化病例為導(dǎo)向，將臨床病例適當(dāng)穿插于理論教學(xué)中，以增加理論課的直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。通過案例式教學(xué)方法的改革，在提出問題和分析問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立起病理生理學(xué)是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課，為臨床課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同

北京同仁醫(yī)院眼科已有120余年的歷史，是我國(guó)重要的眼科中心之一。經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，同仁醫(yī)院眼科形成了既具有自己特色又兼具普遍意義的系統(tǒng)常規(guī)�！锻�仁眼科手冊(cè)（第2版）》是同仁醫(yī)院眼科數(shù)代醫(yī)務(wù)工作者臨床經(jīng)驗(yàn)及科研成果的總結(jié)。《同仁眼科手冊(cè)（第2版）》仍堅(jiān)持簡(jiǎn)明、實(shí)用的原則，吸取近年來眼科學(xué)新的知識(shí)與成果，在第一版的基礎(chǔ)

神經(jīng)生物學(xué)是生命科學(xué)的前沿，是應(yīng)用神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)化學(xué)和分子生物學(xué)等多學(xué)科現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行多層次綜合研究的實(shí)驗(yàn)性科學(xué)�！渡窠�(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)》（呂國(guó)蔚和李云慶編寫）作為《生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)指南系列》的重要分冊(cè)，遵循理性思維與實(shí)際操作相結(jié)合的原則，全面而系統(tǒng)地介紹了神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的方法學(xué)（第1篇），

《全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：中藥炮制學(xué)（第2版）》是一部系統(tǒng)介紹中藥炮制學(xué)理論和應(yīng)用知識(shí)的教科書。全書共17章，系統(tǒng)介紹了中藥炮制學(xué)的基礎(chǔ)理論、各種炮制方法和炮制工藝，并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，介紹了中藥飲片的工業(yè)生產(chǎn)和管理。《全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：中藥炮制學(xué)（第2版）》的編寫突出高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持體現(xiàn)三基

本教材主要核心內(nèi)容包括：①實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)知識(shí)：占總內(nèi)容的10%。②基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：占總內(nèi)容的30%。③綜合性實(shí)驗(yàn)：占總內(nèi)容的30%。④設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：占總內(nèi)容的10%。⑤醫(yī)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；占總內(nèi)容的20%。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)是：突出主體，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性；激疑引趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性；克服定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性；概括整理，

《醫(yī)學(xué)科研思維與方法》系統(tǒng)地整理出醫(yī)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的思維技巧以及一些有趣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，即把醫(yī)學(xué)科研的實(shí)踐性和藝術(shù)性有機(jī)的結(jié)合起來，闡明其發(fā)展的客觀規(guī)律，用以指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科研的實(shí)踐活動(dòng)。

在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)中探索正常與疾病之間的聯(lián)系或規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)疾病的發(fā)生機(jī)制，發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)防與治療以及提出新理論，必須掌握正確的科研思維方法和研究工作方法，方能增長(zhǎng)及促進(jìn)創(chuàng)造性才華，使醫(yī)學(xué)科學(xué)工作者提高科學(xué)素養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，提高科學(xué)的見識(shí)力，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的主流和趨勢(shì)、前沿和遠(yuǎn)景，以恰當(dāng)?shù)匕才叛芯抗ぷ�；使醫(yī)學(xué)科技工作者早出

本套書是在原“面向21世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)院校教材”中西醫(yī)結(jié)合系列教材基礎(chǔ)上充實(shí)完善而成的第2版教材，已被批準(zhǔn)納入“中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材、全國(guó)高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材”�！吨袊�(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材·全國(guó)高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：中西醫(yī)結(jié)合急診內(nèi)科學(xué)（供五年制、七年制學(xué)生及研究生使用）》為該套教材新增分冊(cè)之一

本書為《臨床護(hù)理指南叢書》之一，分為總論、操作、各論三大篇共14章�？傉撈獙�(duì)小兒特點(diǎn)及圍手術(shù)期護(hù)理常規(guī)做了系統(tǒng)性的總結(jié)；操作篇以流程表形式編寫，便于理解；在各論篇將各系統(tǒng)疾病按照概述、病因、病理、診斷要點(diǎn)、治療、主要護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)、術(shù)前及術(shù)后護(hù)理措施、并發(fā)癥的處理及護(hù)理、特別關(guān)注、前沿進(jìn)展、知識(shí)拓展等13個(gè)板塊詳細(xì)

《內(nèi)科癥狀鑒別診斷學(xué)（第3版）》在第二版的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地介紹了發(fā)熱、頭痛、呼吸困難、血尿等46個(gè)內(nèi)科常見的癥狀，對(duì)每個(gè)癥狀都簡(jiǎn)述了其分類，并較為詳細(xì)地?cái)⑹隽嗽摪Y狀產(chǎn)生的原因。重點(diǎn)部分為各個(gè)癥狀常見疾病的特征及其診斷與鑒別診斷。《內(nèi)科癥狀鑒別診斷學(xué)（第3版）》內(nèi)容翔實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)，是臨床醫(yī)生必備的參考書；而且，通過癥狀鑒別診