本書是2017年度甘肅省高校宣傳思想工作“社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化路徑探析”課題成果之一。本書分為三部分。第一部分古今美文，選取古今經(jīng)典文本，每篇文章除介紹作家作品、正文、注釋、評析之外，還專設擴展內(nèi)容，選取與教授內(nèi)容相關的文本，并配套多媒體內(nèi)容，使學生擴大閱讀面，激發(fā)閱讀潛能，養(yǎng)成課下閱讀習慣。第二部分

《弟子規(guī)全鑒（典藏誦讀版）》在全面闡釋《弟子規(guī)》精華要義的基礎上，以孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁和余力學文七個方面為人處世應有的基本理念和規(guī)范為綱，充分融入對現(xiàn)實的深層次思考，書中大量引用圣賢著作進行說理，穿插上百則歷史故事和現(xiàn)實事例，將《弟子規(guī)》蘊涵的智慧與當下職場相結合，將傳統(tǒng)文化的厚重感與當今鮮明的時代感相結合，

本書分文書答題思路解析、文書問題完整實錄、附錄三部分，內(nèi)容包括：美國高中申請文書問題分類、學生文書、家長文書、采用SAO/Gateway/Revenna等。

《漢字字形與理據(jù)的歷時互動研究》以典型字形為出發(fā)點，充分挖掘漢字各階段的形體細節(jié)。共時與歷時相結合，尊重字形實際，注重相關字形的系聯(lián)，在完整演變鏈條上和漢字結構體系中細致比較。全面觀照字形調(diào)整變化的具體情形，深入探究演變中的各種影響因素，思考字形與理據(jù)的歷時互動。

本書關注越南漢喃銘文文獻，圍繞銘文的文字學價值、新銘文的發(fā)現(xiàn)、俗字與避諱字、喃字、詞匯語法等方面進行了探討；聚焦了各種東亞文獻，如越南各類寫本、刻本，日本抄本，韓國的金石文字，中國古代寫本以及南方少數(shù)民族文獻中大量的俗字資源，進行了整理與研究；以東亞漢字文化圈的文化為落腳點，對諸如漢字筆談、佛教流派、思想交流等文化現(xiàn)象

本研究以英漢交傳為例，借助信息加工過程理論探析口譯過程中的信息缺失與補償。研究結果揭示了譯員在交替?zhèn)髯g中產(chǎn)生信息缺失的特征、原因和譯員進行補償?shù)奶卣�。本研究結論可以對口譯研究、實踐和教學起到積極的啟示作用，成為實證方面的參考。

在21世紀經(jīng)濟全球化背景下，國家語言能力已成為衡量一個國家核心競爭力和軟實力的重要標準之一�！秶�家語言能力理論體系構建研究》創(chuàng)造性地對國家語言能力的理論構建進行建設性思考，提出國家語言能力的理論框架包括5個一級指標，10個二級指標，進而依據(jù)我們提出的1級和2級指標，采取共時視角對美國的國家語言能力進行深度剖析，并為提升

比喻關系詞與比喻句式研究

本書系統(tǒng)研究現(xiàn)代漢語基本語氣助詞，提出了一個新的主觀性和主觀化框架。語言是人創(chuàng)造和使用的，具有主觀性，主觀性的本質(zhì)就是人性。人的活動，包括語言活動，都是為了滿足感性和理性的需要�，F(xiàn)代漢語中的語氣助詞，全面、深入地表達了人的主觀性—感性、理性和功能。所有的語氣助詞都表達某種“功能活動”，不同的語氣助詞又有所側重：“了”類

本書用類型學的視角對朝漢致使范疇進行了對比，揭示了朝鮮語與漢語致使范疇的類型特點以及朝鮮語與漢語對致使概念的不同認知，并結合與親屬語言的比較，分析了朝漢致使范疇形成機制的異同，進而從語言對比以及語言習得兩個路徑反觀了漢語致使范疇的特點。

本書評介并探討了漢語教學的相關理論和教學方法，選取不同階段的不同語言要素和語言技能的教學案例，并根據(jù)已有理論對案例進行分析。為了能讓讀者更好地把握各個教學環(huán)節(jié)，很多案例同時提供了教學設計和教學視頻（視頻資源獲取方式請見前言），這樣就能讓讀者更好地領悟漢語課堂教學的方法和技巧，在課堂教學的多個細微環(huán)節(jié)上下工夫，*終能把這

《博雅漢語讀寫初級起步篇》對應綜合系列的《博雅漢語·初級起步篇》和《博雅漢語·準中級加速篇I》，適合已經(jīng)基本掌握甲級語法項目、詞匯量在1200詞至1500詞的初級漢語水平學習者使用。作為一套閱讀與寫作兼顧的教材，其突出特點表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.閱讀短文和寫作任務之間緊密關聯(lián)，閱讀的短文同時充當寫作范文，寫作的主題

《9天沖刺雅思聽力》抓住雅思聽力考試的核心考點逐個擊破，并結合題型、場景、詞匯、技巧等元素，幫助考生脫離題海戰(zhàn)術，打通脈絡、融匯貫通、內(nèi)化技巧。利用機經(jīng)范例和真題范例的聽力原文，配以高效的練習方法，短期內(nèi)取得聽力考試的高分。

包含對雅思寫作中的大小作文進行詳細解讀。在九天的學習中，上午安排了小作文的學習，即數(shù)據(jù)圖、非數(shù)據(jù)圖和信件類題目的詞句和范文分析，配以充分的練習，達到活學活用，觸類旁通的目的。在下午的大作文部分，本書將話題和論證方法交叉，輔以詞匯和句型解讀，是考生勤學勤練，開闊眼界的好幫手。

本書從日常說話、職場、演講、談判、論辯、營銷等方面對說話技巧進行了詳細的介紹；另外還對領導說話、家庭說話、幽默說話進行了多角度的論述。

《中國語言學第九輯》由郭錫良、魯國堯先生主編，共收錄論文16篇，雜文3篇，譯文1篇。其中音韻論文6篇、詩律論文1篇、語法修辭論文5篇、詞匯文字論文4篇，均為各領域的**成果，有創(chuàng)新性和對相關學術研究有積極意義。譯文為《博白方音實驗錄》，是王力先生的博士論文，原作以法文撰寫，王志浩首次將其翻譯為中文。該文反映出早期王力的

本書第一部分闡述了目前國際一流期刊所傾向使用的文體，分析了如何創(chuàng)建寫作模板和進行編輯，并為摘要、建議書和投稿信的撰寫提供了寶貴的資料。第二部分探討了成功的科學會議演講人所采用的各類技藝．《BR》本書文筆簡潔風趣，內(nèi)容豐富，有很強的可讀性和指導性。

英語是高等職業(yè)教育學生必修的一門公共基礎課，具有較強的工具性、人文性和實踐性。本教材依據(jù)山東省五年制高等職業(yè)教育英語課程標準，以提高學生綜合語言運用能力為目的，旨在培養(yǎng)學生跨文化交際意識，提升英語素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的潛能發(fā)展、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和國際交往創(chuàng)造條件。本教材包括GreetingsandIntroduc

本書采用量化與質(zhì)性研究相結合的混合式研究方法，以某高校241名英語專業(yè)師范生為研究對象，運用概念圖、量表、訪談、課堂觀察、實習日志與總結、實習教案等方式收集數(shù)據(jù)，從“由內(nèi)而外”的視角，提煉職前英語教師認知的內(nèi)容與結構，勾勒職前英語認知發(fā)展的軌跡與路徑，解析職前英語教師認知的影響因素。本書亦嘗試性地構建了職前英語教師認知