隨著社會問題的復(fù)雜化和多樣化，僅靠單一學(xué)科已經(jīng)無法滿足人們解決問題的需求，所以學(xué)科間知識合作程度逐漸加深、進(jìn)程不斷加快。同時，任何一門學(xué)科都有其獨特的概念和理論體系，學(xué)科的專業(yè)知識得以積累，為其他學(xué)科所共享，課題、項目研究等越來越多地需要融合多學(xué)科知識，實現(xiàn)科研創(chuàng)新。但研究者往往苦于不清楚本學(xué)科某知識點可以與哪些學(xué)科的哪些知識進(jìn)行合作研究。因此，尋找跨學(xué)科相關(guān)知識，識別跨學(xué)科潛在知識生長點，成為促進(jìn)跨學(xué)科合作研究的關(guān)鍵。 本書提出知識生長點、跨學(xué)科知識生長點等概念，沿“學(xué)科關(guān)鍵知識節(jié)點識別→跨學(xué)

2022年3月5日，習(xí)近平總書記在參加第十三屆全國人大五次會議內(nèi)蒙古代表團審議時，首次以“五個必由之路”的重大論斷，科學(xué)回答了“中國為什么能”的世界之問。黨的二十大報告再次強調(diào)“五個必由之路”是我們在長期實踐中得出的至關(guān)緊要的規(guī)律性認(rèn)識，必須倍加珍惜、始終堅持。 為深刻理解把握“五個必由之路”的重大意義，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開好局、起好步，我們組織編寫了《堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)——堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路》。全書較為系統(tǒng)深入地論述了黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征、黨的領(lǐng)導(dǎo)是

毛澤東，為什么能成為獨具魅力的一代偉人？在雄才大略的背后，是一個何等深厚博大的精神世界？有“虎氣”也有“猴氣”，如何在一個人身上實現(xiàn)辯證的統(tǒng)一？他那無與倫比的領(lǐng)袖魅力，是怎樣逐步形成的？獨特思維方法背后，有什么樣的文化源泉？ 本書以毛澤東的個性特點、詩意文章與他的實踐活動為切入點，把毛澤東的思想、品格、眼光、學(xué)識、愛好、人際交往、內(nèi)心的獨白漫語、真誠的自我解剖，作為“毛澤東之魂”層層展開……一代傳奇?zhèn)ト苏鎸嵍鴱?fù)雜的心路歷程躍然紙上。

暫無

職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷是社會分層與流動研究領(lǐng)域的重要議題。本書系統(tǒng)論述了中國社會職業(yè)結(jié)構(gòu)在計劃經(jīng)濟體制、雙軌制和社會主義市場經(jīng)濟體制三個階段的變遷及其影響因素。鑒于國際社會經(jīng)濟地位指數(shù)的局限性，本書構(gòu)建了中國社會經(jīng)濟地位指數(shù)，并運用該指數(shù)分析了改革開放以來中國性別職業(yè)結(jié)構(gòu)、所有制職業(yè)結(jié)構(gòu)和階層結(jié)構(gòu)的變遷；本書亦對新興職業(yè)進(jìn)行了關(guān)注與職業(yè)聲望分析，以期我國職業(yè)結(jié)構(gòu)不斷合理化，與社會、經(jīng)濟以及技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)。

本書是對新時代黨的全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略方針的總體研究。以習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重要論述為指導(dǎo)，對全面從嚴(yán)治黨的根本原則和根本保障，新時代黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)、反腐敗斗爭等方面的主要內(nèi)容做了較為全面系統(tǒng)的闡述，特別突出了堅持思想建黨與制度治黨同向發(fā)力、制度治黨和依規(guī)治黨相結(jié)合的完善黨的自我革命制度規(guī)范，為建構(gòu)新時代全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)理論體系做出了有益探索。

本書重點圍繞如何認(rèn)識未來智能化戰(zhàn)爭、如何打贏未來智能化戰(zhàn)爭重大問題，按照智能化戰(zhàn)爭的歷史必然、基本特征、制勝機理、作戰(zhàn)場景、演變趨勢、作戰(zhàn)指揮、訓(xùn)練模式、技術(shù)支撐、理論創(chuàng)新到安全戰(zhàn)略的邏輯主線，展開了系統(tǒng)的前瞻探索、深入的研究分析和可貴的理論創(chuàng)新。本書內(nèi)容涵蓋智能化戰(zhàn)爭巨系統(tǒng)的復(fù)雜性、前瞻性、戰(zhàn)略性的科學(xué)思想、思維方式和戰(zhàn)爭藝術(shù)等，為從事軍事科學(xué)、科技哲學(xué)、國防科技、系統(tǒng)工程、管理科學(xué)等領(lǐng)域研究者提供參考，可供有興趣研究智能化戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生和軍事愛好者學(xué)習(xí)借鑒。

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《我們四個》由阿赫瑪托娃、曼德爾施塔姆、帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃四位詩人的作品構(gòu)成，并附有翻譯家王家新的編譯后記。這部四人詩選集中展現(xiàn)了阿赫瑪托娃、曼德爾施塔姆、帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃一生的創(chuàng)作成就。詩人、翻譯家、評論家王家新把四位詩人放在一起，不僅因為他們以各自的創(chuàng)作代表了俄羅斯白銀時代和俄蘇詩歌的至高成就，更重要的是，他們分擔(dān)了共同的詩歌命運。從個人生活、詩人友情到文學(xué)創(chuàng)作，這四位詩人也密切地交織在一起。在很多意義上，他們是一個整體，他們共同構(gòu)成了一個詩歌神圣家族，或者用布羅茨基的一句話說

《不打不罵，讓孩子自覺寫好作業(yè)》專為那些在教育孩子上感到方法不足、時間緊張、精力有限、缺乏耐心的家長所寫，幫助家長在不吼不叫、不發(fā)火的前提下，培養(yǎng)出具備獨立自主和高效學(xué)習(xí)能力的孩子。 作者憑借豐富的工作經(jīng)驗和深厚的專業(yè)知識，對孩子寫作業(yè)時遇到的各類問題進(jìn)行了詳盡的歸納與整理并深入探究了出現(xiàn)這些問題的根本原因，使家長能夠洞察孩子行為背后的需求。同時，作者還給出了切實可行的解決方案，幫助家長激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，避免作業(yè)成為孩子的負(fù)擔(dān)，有效解決孩子寫作業(yè)時遇到的一系列難題。