一個(gè)人的做人方式會(huì)在說話辦事中得以體現(xiàn)，同樣的，一個(gè)人的說話風(fēng)格和辦事水平也彰顯出做人的風(fēng)范和修養(yǎng)。會(huì)說話、會(huì)辦事的人，在做人上必定領(lǐng)先一步，這樣的人是成熟的、有魅力的，受人歡迎。而不會(huì)說話、辦事能力差的人，在做人上便會(huì)稍遜一籌，這樣的人是不成熟的、缺乏魅力的，令人反感。一個(gè)人要想成功，離不開做人、說話和辦事三者的相互融合。加強(qiáng)做人的修養(yǎng)，提高說話的水平，掌握辦事的技巧，為人會(huì)更加自信和灑脫。

葉天心編著的《不曾愛過怎會(huì)懂得：為愛帶來奇跡的12堂啟示課》是一本寫給女人的情商課，智慧、暖心、有愛，12堂啟示課，12種愛的領(lǐng)悟，讓已經(jīng)擁有美好感情的女人且愛且珍惜，讓還在尋找愛的女人懂得如何經(jīng)營(yíng)好自己，迎接幸福。只有那些懂得如何做自己、怎樣去愛別人的女子，才能在最好的時(shí)光遇見最美的感情。

在一生中遭遇的困境和不解，在當(dāng)下或許是如此難以接受，但在過后某一時(shí)刻，會(huì)突然覺得這是最好的安排。一米陽(yáng)光編著的《轉(zhuǎn)角即是光明》中溫暖人心的故事，貫穿著對(duì)人生、情感、事業(yè)的感悟，折射出生活的簡(jiǎn)單與復(fù)雜、高潮與低谷，學(xué)會(huì)在世間百態(tài)中領(lǐng)略禪意的美。

去過普羅旺斯的人是幸運(yùn)的、幸福的。就像英國(guó)作家彼得?梅爾說的：你只有到過普羅旺斯才有體會(huì)�！度松傄幸淮握f走就走的旅行：普羅旺斯風(fēng)情筆記》用優(yōu)雅而浪漫的文字，帶你感受只屬于普羅旺斯的風(fēng)土人情，只屬于普羅旺斯的魅人風(fēng)景。那里孕育了法國(guó)游吟詩(shī)人，誕生了塞尚，滋養(yǎng)過梵高，撫慰過畢加索……那里是浪漫而迷情的地方，是夢(mèng)開始的地方，是愛情開始的地方。

人生的至高修養(yǎng)便是將山與水的精神相融合，達(dá)到“淡定如山，靈動(dòng)如水”的境界。本書分為上下兩篇，上篇從信仰、原則、穩(wěn)重、意志、擔(dān)當(dāng)、內(nèi)涵入題，下篇從追求、姿態(tài)、能力、毅力、機(jī)變、胸懷著筆，講解了如山的精髓和如水的境界，期望能為您當(dāng)下的生活和工作帶來有益啟示。

《若說沒奇緣,今生偏又遇著他:詩(shī)說紅樓十二釵》內(nèi)容豐富，主要收錄了夢(mèng)中人，笑言頻，春夏秋冬酒力輕、何必枉悲傷——《樂中悲》、傲世也因同氣味——《供菊》、秋光荏苒休辜負(fù)——《對(duì)菊》、珍重暗香休踏碎——《菊影》等內(nèi)容。

她是世界上最成功的作家和最富有的女性之一，而她在譽(yù)滿世界前，卻經(jīng)歷了萬(wàn)般不幸。成功推出“哈利‘波特”后，J．K．羅琳的黑暗與憤怒逐漸消散，一切都如同被施了魔法一般。是什么力量讓她以如此方式逆轉(zhuǎn)人生?洛凜編著的《J.K.羅琳(生命是一個(gè)奇跡)》用大量筆墨撰寫了J．K．羅琳經(jīng)歷過的那些黑暗歲月，《J.K.羅琳(生命是一個(gè)奇跡)》只是希望告訴讀者們：看，在艱辛面前，每個(gè)人都是軟弱無力的，能夠拯救我們的，只有自己的信念與堅(jiān)強(qiáng)。是的，生命就是一個(gè)奇跡!

《安徒生自傳:活出自己的童話》講述了從鄉(xiāng)村少年到童話名家，安徒生以文學(xué)的名義，向我們敘述他的挫折、淚水及心路歷程。很久很久以前，有一只“丑小鴨”。他出生在丹麥一個(gè)貧窮的家庭。他個(gè)子很高，樣子木訥，有一只很大的鼻子和一雙特別大的腳……如今，兩個(gè)多世紀(jì)過去了，這只“丑小鴨”終于享受到了天鵝般的待遇，他就是安徒生。《安徒生自傳:活出自己的童話》用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述安徒生的童話人生，再現(xiàn)生命的神奇和他一生的美麗。從安徒生的身上，我們不僅看到了文學(xué)改變命運(yùn)、影響世界的力量，而且還感受到了一個(gè)不斷進(jìn)取、百折不

《慢下來，把日子過成詩(shī)》，本書是一部?jī)?yōu)美的心靈勵(lì)志讀本，風(fēng)格清新，文字靈動(dòng)，向讀者傳達(dá)了一種“慢下來”的生活方式，讓每位讀者都能學(xué)會(huì)于紛擾世界中保持一顆悠然的心，安撫浮躁、靜享生活，能于大千世界里淡然前行，不因奔波忙碌錯(cuò)過人生沿途的美景。

根據(jù)教育部《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)若干意見》的文件精神，對(duì)于技能操作要求高的課程，實(shí)訓(xùn)教材要獨(dú)立成冊(cè)�？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的操作技能的要求十分嚴(yán)格，因此應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，突出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)化�！犊谇会t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程》內(nèi)容包括口內(nèi)、口外、口腔修復(fù)等課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生通過系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)，大大提高實(shí)際操作能力。