本書(shū)以孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)、父母的教育方式，分析孩子缺乏獨(dú)立性的原因，也告訴父母如何去做才能讓孩子逐漸擺脫稚嫩、走向成熟。

本書(shū)作者是全國(guó)知名的中醫(yī)學(xué)教授，多年從事傷寒論、方劑學(xué)的教學(xué)、科研及臨床工作，本書(shū)以經(jīng)方用量為研究對(duì)象，以臨床實(shí)際需要為目的，分析經(jīng)方用藥與用量之間的調(diào)配變化，湯劑、散劑、丸劑中的藥物用量差別，從而歸納、總結(jié)出同一種藥物治療不同疾病的有效劑量及一種藥在不同劑型里用量變化的規(guī)律性，重點(diǎn)突出“劑型與用量導(dǎo)讀”“證型與用量調(diào)配”“配方與用量比例”。本書(shū)內(nèi)容新穎、思路獨(dú)特，一目了然、旨在理論結(jié)合實(shí)際、突出臨床療效，對(duì)于學(xué)好、用活經(jīng)方起到重要指導(dǎo)和示范作用，適于中醫(yī)藥院校師生和中醫(yī)臨床工作者閱讀參考。

本書(shū)整理神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)疑難疾病病例，共包括57個(gè)病種，每一種均有病例介紹及影像或圖片，并結(jié)合近期文獻(xiàn)，全面說(shuō)明該種疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)及治療最新現(xiàn)狀，對(duì)某些疾病，結(jié)合作者臨床經(jīng)驗(yàn)，提出了一些新的認(rèn)識(shí)；對(duì)目前尚無(wú)診斷標(biāo)準(zhǔn)的疾病提供了可供參考的診斷依據(jù)，本書(shū)有助于提高從業(yè)人員對(duì)神經(jīng)內(nèi)科疾病的診斷和處理能力。

本書(shū)從水利工程施工的研究與展望出發(fā),深入、系統(tǒng)地論述了水利工程施工技術(shù)、水利工程測(cè)量技術(shù)、水利工程施工質(zhì)量控制、水利工程施工成本控制、水利工程施工組織與管理、水利工程施工風(fēng)險(xiǎn)與健康管理等方面的內(nèi)容。此外,本書(shū)還采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的論述方法,對(duì)水利工程施工安全與環(huán)保管理等方面的內(nèi)容進(jìn)行了全面論述。本書(shū)結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,內(nèi)容豐富新穎,能對(duì)水利工程施工技術(shù)與組織管理方面的研究起到一定的促進(jìn)作用,是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的快速發(fā)展,水利工程建設(shè)又關(guān)系著民生民情,水利工程

本書(shū)是一部正面反映改革開(kāi)放的主流作品,展示了集體企業(yè)在改革開(kāi)放浪潮中克服困難奮力前行的歷程。主人公石順誠(chéng)在新任村支書(shū)張建邦的支持和配合下,立足現(xiàn)實(shí),勇于擔(dān)當(dāng),構(gòu)建全新管理體制,帶領(lǐng)全村走向健康發(fā)展的道路。故事跌宕起伏、人物形象鮮明、語(yǔ)言平實(shí)富有表現(xiàn)力,緊扣脫貧致富,弘揚(yáng)了時(shí)代主旋律,表達(dá)了“我們都是追夢(mèng)人”的主題。

本書(shū)以腎臟疾病的臨床診治為重點(diǎn)，對(duì)原發(fā)性腎小球疾病、繼發(fā)性腎小球疾病、腎臟感染性疾病、急性腎損傷、間質(zhì)性腎病、腎衰竭以及遺傳與先天性腎臟疾病等內(nèi)容進(jìn)行介紹，同時(shí)涉及血液凈化技術(shù)。

本書(shū)稿系一部散文作品集,作者張曉明為江蘇省第八批援藏干部之一,對(duì)口支援在拉薩市廣播電視臺(tái)任職。書(shū)稿以此經(jīng)歷為主要內(nèi)容,記敘了作者在援藏工作中的所見(jiàn)所聞所感,描寫(xiě)了美麗的西藏風(fēng)土人情、對(duì)口援建工作取得的豐碩成果、援藏工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)乃至犧牲以及藏族同胞生活日新月異的改善和對(duì)黨和國(guó)家的感激之情。

本書(shū)首先介紹了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的理論、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的功能和大學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的社會(huì)實(shí)踐教育,然后詳細(xì)論述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的相關(guān)概念、理論依據(jù)及大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的情況。最后,對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育模式下的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育進(jìn)行了討論。

本書(shū)闡述了“故事語(yǔ)文教學(xué)”的產(chǎn)生緣由、基本特征和實(shí)踐意義，介紹了實(shí)施策略和應(yīng)用課型，分門(mén)別類(lèi)地展示了實(shí)踐案例和成長(zhǎng)故事，再現(xiàn)了名師及團(tuán)隊(duì)的探索與實(shí)踐歷程，全面呈現(xiàn)“故事語(yǔ)文教學(xué)”的研究過(guò)程與方法、路徑與成果。

本書(shū)重點(diǎn)論述了學(xué)校體育、體育與文化、體育與健康、高校體育教學(xué)的研究與探索、高校體育教學(xué)滲透心理健康教育以及高校體育實(shí)踐能力培養(yǎng)等內(nèi)容。