本書著眼于水務(wù)工程這樣一門涉及多學(xué)科知識(shí)的新興本科專業(yè)，圍繞該專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案所涉及的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行編寫，其內(nèi)容涵蓋了城市水務(wù)從源頭至末端各個(gè)環(huán)節(jié)的工程設(shè)計(jì)問(wèn)題，交叉融合了水利學(xué)科、土木工程學(xué)科、環(huán)境科學(xué)與工程三大學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。本書除了可作為高等院校水務(wù)工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)用書之外，亦可作為給水排水工程專業(yè)，水文與水資源工程專業(yè)以及環(huán)境工程專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)用書。

本書詳細(xì)介紹了富硒蔬菜的現(xiàn)狀意義及發(fā)展前景等，幫助人們充分認(rèn)識(shí)、了解富硒蔬菜。本書將富硒蔬菜分為根類、莖類、葉類、果類，并對(duì)它們的概念、種類、環(huán)境選擇、種植過(guò)程、管理方法、疾病防治、加工與運(yùn)輸進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

氮元素關(guān)系到人類的生存環(huán)境，是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最重要的元素之一，也是農(nóng)作物生長(zhǎng)的必要元素之一。本書從氮元素的重要性入手，探索氮添加（含施肥與氮沉降）對(duì)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的作用與影響，包括農(nóng)作物產(chǎn)量、土壤、溫室氣體排放等方面，并提出相關(guān)對(duì)策建議，以期能夠保障糧食安全，減少對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)對(duì)提高留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和了解中國(guó)文化非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)于單一、低效，往往是淺層次的對(duì)話，教學(xué)內(nèi)容脫離交際實(shí)際，教師講、學(xué)生聽(tīng)，在局限性的教學(xué)環(huán)境中，難以真正鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。若想有效地進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，就需要有一系列相對(duì)應(yīng)的、適合教學(xué)對(duì)象的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容和方法。本專著從對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析入手，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)的留學(xué)生口語(yǔ)交際課程以及國(guó)外大學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)的口語(yǔ)交際課程情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

本書屬于教育學(xué)方面的著作，主要由導(dǎo)言、義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展、義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)師資配置現(xiàn)狀分析、義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)教師均衡配置的應(yīng)對(duì)措施以及師資配置的未來(lái)走向等部分組成，全書主要以義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)教師均衡配置的應(yīng)對(duì)措施為重點(diǎn)，提出了教師配置的激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、績(jī)效評(píng)價(jià)等具體方法，對(duì)全面開(kāi)展義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)師資的均衡配置有積極的作用，對(duì)師資管理者、師資研究者有一定的借鑒作用。

目特點(diǎn)介紹BIM技術(shù)本書主要內(nèi)容：一、BIM技術(shù)簡(jiǎn)介及縣人民醫(yī)院BIM技術(shù)應(yīng)用背景；二、結(jié)合醫(yī)院項(xiàng)在醫(yī)院項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用。介紹如何創(chuàng)建醫(yī)院項(xiàng)目建筑、結(jié)構(gòu)和安裝專業(yè)模型，特別是醫(yī)院特殊管線和特殊房間模型的創(chuàng)建，如何在醫(yī)院全專業(yè)BIM模型基礎(chǔ)上根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行管線綜合優(yōu)化確定管線和預(yù)留預(yù)埋的位置；三、BIM技術(shù)在醫(yī)院項(xiàng)目施工準(zhǔn)備階段的應(yīng)用。介紹通過(guò)BIM技術(shù)如何在場(chǎng)地狹小、工期要求緊的醫(yī)院項(xiàng)目中根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度合理優(yōu)化調(diào)整項(xiàng)目場(chǎng)地布置，如何對(duì)模板和腳手架工程進(jìn)行合理的排布從而確定項(xiàng)目人、材、料、機(jī)的合

暫無(wú)

竺林森是全校皆知乃至全市皆知的乖乖女，美女學(xué)霸。 她熱愛(ài)數(shù)學(xué)，專心試題，潛心學(xué)業(yè)，她是傳奇，是模范生，就算全班都戀愛(ài)了，也不會(huì)是她。 直到小師弟紀(jì)非言出現(xiàn)了！ 他是她爸爸的得意門生，他從*壞的中學(xué)考上她的高中、大學(xué)，他總是出現(xiàn)她必經(jīng)之路上，表情特?zé)o辜，脆生生的喊著：師姐！ 師姐，這道題怎么解？ 師姐，你教我游泳吧？ 師姐，竺老師讓你照顧我。 師姐，我想聽(tīng)你，只給我唱生日歌…… 殊不知，他小奶狗的模樣，小狼狗的心性，突然有一天，竺林森發(fā)現(xiàn)自己竟然喜歡上了這個(gè)小兩歲

情竇初開(kāi)的年紀(jì)里，你有沒(méi)有喜歡的人呢？ 青梅竹馬的蘇曉晨和秦昭陽(yáng)相互陪伴著長(zhǎng)大。蘇曉晨沒(méi)有什么氣勢(shì)恢宏的愿望，能和秦昭陽(yáng)一直在一起就好。他卻在高考后遠(yuǎn)赴美國(guó)，從此音訊全無(wú)。 四年后，曾經(jīng)的腹黑小竹馬成為星光娛樂(lè)的接班人，穩(wěn)坐娛樂(lè)業(yè)界的*，剛回國(guó)就對(duì)屬性呆萌的蘇曉晨告白、壁咚、求婚！ 他們?cè)诒舜说纳�命里缺失了四年，�?duì)愛(ài)情沒(méi)有信心的蘇曉晨心虛地將他雪藏。從此，秦昭陽(yáng)開(kāi)始煞費(fèi)苦心地為自己正名蘇曉晨在星光的合作公司實(shí)習(xí)，他紆尊降貴親自為她送早餐讓眾人大跌眼鏡；有學(xué)妹惡意散播她被有錢人包養(yǎng)，他順手

《三國(guó)》日本歷史小說(shuō)大師吉川英治的巔峰杰作，也是中國(guó)文化與日本氣質(zhì)交融的極致作品。 吉川英治用頗具個(gè)性的現(xiàn)代手法對(duì)古典名著《三國(guó)演義》進(jìn)行了全新演繹，在忠于原著的基礎(chǔ)上，新加入了大量的精彩對(duì)白和心理描寫，著墨重點(diǎn)在劉備、曹操、關(guān)羽、張飛等經(jīng)典人物的顛覆重塑和故事情節(jié)的豐富變幻，將亂世群雄逐鹿天下的故事躍然紙上。 本書《三國(guó)1：桃園結(jié)義》是《三國(guó)》系列的第一部，所涵蓋內(nèi)容包括全十卷中的桃園之卷和群星之卷。